口语表达做最好的自己
详细内容
篇一:《孙龙飞论文集锦》
校园漫步
——做最好的自己
皇城二中小学部
孙龙飞
浅析如何促进农村小学英语口语教学
口语交际是学生语言发展的一项重要内容。在日常教学中，我们发现，由于缺乏异国人文意识和语言环境，学生尽管掌握了一定的语言知识和技能，但要他们将所学的知识技能运用到实际交流中，常常无从开口，出现不同程度的“口语障碍”，这种现象在农村小学更为普遍。本文从学生的特点和教学手段入手结合自己的教学尝试和他人的教学理论提出：发展学生的语言能力，要注重培养其“说”的兴趣，通过学生自身实践来表达周围事物，通过有效的课堂活动引导学生在口语对话中感受新知识。
一、造成农村小学英语口语教学质量差的原因
农村的小学英语课程开设的比城市晚，起步慢，学校对英语也不太重视。低年级英语一周只有两节英语课，高年级一周也仅有三节英语课而已，根本无法和语文数学相比。在农村小学比较流行的一句话是“英语平时是副课只有到了考试的时候才是主课”。还有教学设备比较落后，甚至录音机都配备不够，使得课堂氛围难以活络起来。在农村很多家长忙于干农活或外出打工，根本没有时间管孩子的学业，再加上很多家长学历不是很高，根本无法辅导孩子的英语。
二、营造讲英语氛围的教学手段和教学方法
由于英语不是我们的母语，孩子们在家几乎没有学习英语的氛围。因此教师在学校里就要充分利用各种教学手段，创造浓厚的英语学习氛围。
1、创设乐说情境
培养学生口语能力离不开真实的语言环境。小学英语教材的内容大都来自现实生活，情境创设要注意与现实的紧密联系，力求贴近生活、贴近学生实际，通过真实、生动的教学情境引导学生积极主动地参与教学活动。如，在教学What'syourfavoriteseason？时，教师可先与一位学生展开示范性的情景对
话（谈论各自喜欢的活动，当天的天气状况，该穿什么衣服，相约外出游玩等），接着提供一组扩
节活动，季节服装
后安排学生分组
欢的理由展开讨
最后在小组内进
极参与活动，自由
束的氛围中锻炼
2、培养英语思维
培养小学生用英语思维的习惯，加强以习得为主要形式的英语思维能力训练，是提高学生用英语表达思想能力的重要手段和有效途径。用英语思维是指排除本族语或本族语的干扰，用英语直接理解、判断和表达的能力。直接用英语思维来表达口语，可以免受母语的干扰，进而培养学生用英语表达的良好习惯。学生通过一系列主动、积极的思维活动，接受和输出信息，可以使英语口语能力得到提高。培养英语思维要从两方面入手，一是用英语教英语（TeachinEnglish），二是用英语思考英语（ThinkinEnglish）。在“英语环境”缺乏的教学中，有意识地使用英语教学，能够增加学生听（语言输入）的机会和说（语言输出）的机会，营造英语交际的良好氛围。教师应坚持做到在语言情景中呈现句型，尽量避免母语的介入，使学生直接以英语的思维接受语言知识，逐渐形成英语思维能力。在教学中应尽可能用英语组织课堂教学，用教过的英语，或者学生能听懂的英语进行教学，并借助肢体语言、简笔画、多媒体等手段来加以说明，以建立英语和事物的直接联系。要鼓励学生勇于说英语，但应该是主动地而不是被动地说，养成想用、敢用英语进行交流的良好习惯。
展性听读材料（四季图，季等）让学生自主听、读，然就个人喜欢的内容以及喜论，并编出一段情境对话，行Showandtell。学生积交流，在轻松活泼、无拘无了口头表达能力。
3、强化课堂训练
加强课堂训练，一要多听，在听的基础上培养口语能力。对英语学习者来说，听是信息的输入，说是对输入信息的反馈，是信息的输出。很显然，缺少听的操练，说的能力就难以提高。只有在多听的基础上，学生才会有表达的欲望，这时候让学生开口，必将水到渠成。因为听是说的前提，要不断提醒学生多听录音，实施听力训练时要教学生掌握一定的口语表达技巧。听力材料力求真实，所听内容最好是生活中可能遇到的真实情景，内容可以是天气、购物、问路、问时间、打电话、就餐、看病、问候、介绍、道别、聚会，也可以是介绍家庭成员、校园生活。选用真实的材料，有助于学生更好地进行听力训练，从而提高其理解口语的能力。二是紧扣教材内容进行操练，组织对话表演。在教学中要联系生活来设置语言情景，让学生在模拟中扮演不同角色，从而提高英语的表达能力。小学生的形象思维能力优于抽象思维能力，对生活中直接接触的事物比较了解。教师可根据具体情况进行适当的拓展与补充。如在“Colors”这一单元中，教材只介绍了red，blue，yellow，green，black，而实际上学生在生活中看到的不止这些颜色。教师可以根据学生的能力和兴趣，用歌曲、游戏等形式拓展教学pink,purple等更多颜色名称的单词。学生们学起来饶有兴致，交谈的内容也就更加丰富了。这样的情景设置贴近现实生活，亲切自然，使学生产生了运用英语的真实需要，进而积极主动地去参与实践。
4、引导主动交际
强化学生的主体意识，让英语课堂成为学生充分发挥主体作用的地方。引导学生进行主动交际，首先要注意培养良好的听的习惯，做到“正确地听”。提醒学生在听别人练习时，注视说话者，注意力集中，不插话，耐心地听对方把话说完。这既是训练听力的现实需要，也是培养学生尊重他人、学会做人的基
本要求。第二，要求训练学生“有意识地说”，让学生明白自己是在对“人”说话，态度诚恳，大方得体，开口之前仔细斟酌。如，在教学Myfamily时，可以请学生带来自己的全家福，让学生在介绍中尽可能多地展现家庭成员的外貌特征和爱好。交流之后，再引导学生评评看哪位同学发现自己家人的爱好和外貌特征最多，谁在介绍中运用语言最贴切、最生动。这种多方位的评价，让学生在评价中学生学会倾听和判断正误，学会质疑并向别人提出好的建议，不断提高自己的口语能力。在教学中，教师要针对不同层次的学生设计不同的话型，有难有易，使不同层次的学生都有话可说，可适时运用Pairwork或Groupwork的教学形式。对那些在课堂上羞于面向全班同学开口的学生来说，这一教学形式因其活动范围相对较小，可以减轻他们的心理压力。教师在课堂教学中应尽可能将一些口语表达难度较低的操练任务交给他们去做，培养他们的自信心和成就感。
5、拓展语用渠道
“强调语言运用”是贯穿小学英语教学的一条主线。小学英语所强调的口语交际性要求教师能够从教材出发，根据实际语境不断地充实、调整、开发教学内容，模拟真实的交际环境，帮助学生在语境中学习语言，培养学生举一反三和灵活运用语言的能力。学生的内心世界无限多样，他们渴望感知与自己内心世界相呼应的声音、色彩、动作和语言，渴望在轻松和愉快的环境下接受语言和使用语言。组织开展主题鲜明、形式多样的课外活动，是对课堂教学的有益补充。小学生课外口语活动应体现自主学习和合作学习的特征，应体现由课内向课外，由校内向校外延伸的特点。农村小学虽然条件有限，但也可以采取一些简单而又行之有效的方法，比如见到老师用英语问好。教师在课余也可组织学生进行英语短剧排练，提高学生操练英语口语的积极性，让学生积极参与
篇二:《班级管理演讲词》脚踏实地团结奋进
脚踏实地团结奋进。“脚踏实地”意在我们在学习生活中不好高骛远准确定位自己不讲究奢华而讲究朴实不讲究华丽而讲究实际不弄虚作假讲究真实。我们还注重团结“团结就是力量这力量是铁这力量是钢。”我们来自五湖四海但我们的心已连在了一起我们就是相亲相爱的一家人。在团结的同时我们还在不断进步、不断发展我们要“奋进”。我们还要超越一般
二、班级宣言
让每个2班（般）人都拥有不1般（班）的精彩人生。。。。
三、班级简介
113历教2班，是由24名活泼大方的女生和15名朝气蓬勃的国宝级男生组成的温暖大家庭。来自广东各地的我们相聚一起，在学校各级领导的亲切关怀、班团章。我们意气风发，并肩向上，不断为理想拼搏，为未来喝彩。四、班团委简介五、主要目标
1、形成一个富有凝聚力的集体，一个团结互助，每个人都富有责任心的集体2、形成“勤学、会学、乐学”的良好学习氛围；形成富于创新、敢于拼搏的高斗志班级。
3、全班同学都能通过英语B级、普通话、计算机一级
4、提高同学们的历史专业知识，培养口语表达能力，尤其是组织、管理方面的能力，从而成为能够在中、小学从事历史教育的教师和市、县各级文化馆、历史博物馆高级技术应用性人才。
六、年龄特征
一。大二阶段最突出的特点就是它的过渡性，如果说大一是梦想者,那大二就是奋斗者。这一时期，学生学习热情和兴趣处于整个大学的全盛时期，专业方向逐渐清晰，也开始关注就业问题，认识到自己必须要为未来负起责任,同时大二时学生交流的频繁时期，都有熟悉的朋友圈子。
二、同时交流也是矛盾频繁的时期，经过一年的相处，同学已经对彼此的性格和生活习惯有了了解，没必没必要再为他人留个好印象而努力表现自己，再加上一个学期的相处使得矛盾积累到一定程度。
心里焦躁不安、学习目标不明确、学习动力缺失，生活目标随波逐流，常有无意义感伴随；在自卑与自负两极振荡，懒散与退缩，恐惧失败、人际困难等被视为大二学生的通病。存在困惑和忧虑,因为这个责任的内涵是什么他们还不清楚。困惑和疑问让他们丧失了信心,有的甚至开始怀疑自己的能力，关于未来、关于求职、关于生活、关于感情的一切一切都成为大二学生困惑的对象。
七、班级组织建设
班委会组织健全，班干部团结协作，各司其职，尽己所能，为班级发展作出了巨大的努力。而班级目标价值取向亦得到全班同学的认同，全班同学尽己之力，协助班干部的工作，使班级各项工作能有效的运转。
建设重点思想建设《建设目标，负责人及实施方案》
学习方面《短期，长期的目标，负责人及实施方案》
生活方面《建设目标，负责人及实施方案》
管理方面实施方案
八、班级日常管理
（1）、班级宣传环保意识，劳动委员组织全班同学轮流值日，包括擦黑板，扫地板，倒垃圾等、
（2）、科代表、学习委员要各司其职，传达老师任务，按时收班里同学的作业。
（3）、在每周的点名时小结上周的班级运行情况，并布置好下一周的具体事宜。
（4）、三笔负责人要在每天安排大家写粉笔字，每周写毛笔字及钢笔字
（5）、写作负责人要交代作文定时交
十、班级教育与管理力量的协调
（1）、班级与家庭的协调：由于班级同学来自不同地区，因而决定在每学期结束前，制定一份学期评定表，将学生的学期表现及成绩写上，并让学生带回家，让家长审阅，并提出宝贵的意见，以便对班级工作进一步的改进，平时班主任也要与家长多沟通交流，为了学生明天更好的成长。
（2）、班主任及班干部应多于科任老师了解班级各方面的表现，并针对个中不足制定相关的解决方案。
（3）、班主任与班干部亦应多于系及院学生会了解班级的各方面的情况，从而能看到班级当前的成绩与不足。十一、班主任自我管理
作为一名班主任，在班级管理中的地位是很重要的。虽然是在大学，班主任把工作全权交由班干部管理，但毕竟班干部不是万能的，必要时仍需要班主任的协助才能更好的管理好班级。而且要多和学生交流，了解学生现况，必要时给予心理上的辅导及关心，使其能正确的面对人生，走正确的路，班主任要注重做好这方面的工作。
十二、班级工作评价
实际的班级愿景的实施过程中，都取得了可喜的成绩，同学们都形成了正确的“三观”，班级和睦团结，就像一个温馨的大家庭一样。但亦发现了很多的不足，这将会根据班级的实际与同学们的意见，给予进一步改正，相信在班干部，39名家庭成员同心协力下，创最好的班级，做最好的自己。
！
篇三:《练习六教学反思》练习六教学反思
篇一：练习六>教学反思
课前布置孩子回家预习，将第一题涂好颜色，构思>故事，课堂上讲故事。在教学中，我让学生仔细观察插图，看看图上都有什么，图画描述的什么季节，小蚂蚁在干什么？指生说说，口头奖励表述好的同学。
关于笔顺规则部分，我先引导学生复习已学过的笔画，书空。然后通过师生问答等方式来完成，以复习巩固为主。说一说中国的传统节日都有哪些？还有哪些节日是书上没有的，讨论、读读。读读背背部分先让学生通过查资料的方式大致了解九九歌中的内容，然后鼓励学生当堂背诵。
口语交际部分，我提前布置孩子先准备，在家中做足准备工作，孩子的表达就会清晰有序。课上我先利用多媒体课件绘声绘色地讲述了《小猫钓鱼》的故事，学生仔细>倾听，再鼓励孩子上台讲述。在讲述后引导孩子思考：猫妈妈为什么总能钓到鱼，小猫为什么开始钓不到小鱼后来调到了呢？从而让孩子也明白只有一心一意，专心致志才能干好事情的道理。
一年级的学生刚学完拼音开始认识汉字、学习课文，口语表达能力的培养尤为重要，课堂中我给学生的大胆表述提供平台，让学生爱说、乐说，做最好的自己。在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候，想法启发引导学生用规范的语言来表达，必要时我亲自示范，以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。
篇二：练习六教学反思
课前，翻了教材，就觉得这节课容量很大。尤其第5、6、7题，估计、操作、探索融为一体，对孩子们来说，是具有一定思维含量的。于是采取了“择优”政策，整合了第1题至第4题，这些是基础练习，难度系数较低，相信孩子们解决起来不会困难。
对于第5题，书上要求孩子们先估计哪张书签的金线最长，答案纷呈。我想也是，这三张书签的周长看似差不多，估计哪张书签用的金线最长实在不简单。所以我并没有强调孩子们非要一下估准，我反而认为这里的估计更注重的是培养孩子们一种意识，让孩子们感觉很难估计或者估计没把握时，就得赶紧去实际测量的动力。这不，当我下令：开始。孩子们的速度别提多快了，都急忙拿起准备好的细线开始工作。我去巡视，居然发现许多孩子在测量第三张长方形书签的时候，也是用线去围了再测的，这显然是思维定势了。经我提醒，孩子们才顿时醒悟。
对于第7题，孩子们在独立尝试的时候，我发现很多孩子都在小心翼翼地数格子，因为题目要求设计出周长为20厘米的花圃，呵呵，看他们一副虔诚的样子，我还真不忍心打搅他们。过了一会，有几个孩子完成了，我走近去看，发现好些都是设计了边长为5厘米的正方形，我问他们：为什么？生1：因为20÷4＝5（厘米）。很不错的思路，也是解决这道题的捷径！但是我想，光让孩子们掌握这一种方法，是远远不够的，也就
失去了这道题的价值。
其实这道题应该算是难题了，是五年级教材上的《解决问题的策略—一—一列举》，其中的例题就和这道题相似，要求孩子们将每一种围法都一一列举出来。那么对于我眼前这群三年级的孩子，我该怎样去教学呢？我仍然觉得应该让孩子们理解题目的本质，并感悟题目所蕴含的数学思想。
于是，我继续等待孩子们的思考，我提示孩子们这道题的不唯一性，慢慢地，我收集到了另外几种，长8厘米，宽2厘米的长方形；长6厘米，宽4厘米的长方形等等，我有意识地将这些长方形按顺序写下来，直到说尽为止，然后让孩子们观察：你能发现什么？许多孩子都举手了。有一个学生的回答比较有价值：这些长方形的长加宽都是10厘米。我顺着她的话问：那10厘米是什么意思呢？她说：一组长与宽的和。没等她说完，就有人补充了：我知道，是周长的一半。一语就中要害。接着，又说：接下去我们只要将10分一分，就能解决问题了！孩子们得出这一规律后，都异常兴奋地继续画起来。
之后又有学生把课本递到我前面，说：老师，我这样画可以吗？我一看，原来他还画了好几个不规则的图形，并且都是正确的。这个孩子，总能比别人想得多，想得远。我展示了他的方法，也请他给大家介绍了自己的画法，他还真是有窍门的，他说有两个类似阶梯状的不规则的图形都是从长方形上改画而成的！他这么一说，孩子们听得更仔细了，眼神里能思考到这些，真是不简单！
细细咀嚼，每道题都蕴含着耐人寻味的数学思想与方法，或许，这就是数学的魅力所在！
篇三：练习六教学反思
今天课上得很顺，心情却实在无法好起来。
学生作业错，是预料之中的情况，素数和合数本身就是比较容易混淆的东西。只是心中却实在无法接受，如果是前几年前，我估计就会不管三七二十一，直接发火了事。好在今天还算能够压抑住自己的火气。
一、两极分化
在课上时，我给学生十分钟时间先让他们自己完成练习六的一到五题，先完成的可以和别人先进行交流。这一放开，我就发现，学生交流的情况很是不错，基本上是能够根据别人的作业找到和自己意见不相同的地方，然后进行分析，取得统一。但是也发现，班级中两级分化的情况实在是太严重。大部分学生七八分钟就能够做定的事情，有一些学生直到十分钟时间到了还只磨到第４题。而我发现本该是最消磨时间的第４题学生做下来速度还可以，而反而是第一题学生的速度太慢。我把原因归结为：面对这么长的题目条件，读起来很费力，不明白题目要求他们做什么？一方面暴露了学生阅读能力的缺失，同时另一方面也感觉学生很重视题目的要求，最起码不看懂要求不下手。那么，真是不知道是该表扬他们认真还是责备他们心读速度太慢。
二、练习六第四题：
在□中填上一个合适的数字
48□，25□，是5的倍数又是2的倍数。
24□，37□，是2的倍数又是3的倍数。
10□，2□□，是5的倍数又是3的倍数。
这一题，学生完成的正确率还是可以的。只是在交流时，我发现他们大多数采用的都是凭感觉办事的方法。我让学生上黑板解释自己的答案，基本上的思考都是无序的，都是硬拼的。我觉得这样很不好。事实上相关的方法我昨天是讲解过的。譬如第二题，先从2的倍数下手，那么一共有5种可能，即240,242,248、246、244.再从中找出3的倍数。第三题也可以同理推导。可惜这一种方法实在是无法被他们喜欢，对他们而言，可能硬拼比较直接吧。真是不知道拿他们怎么办才好。
三、数学也是需要背诵的。
2的倍数、5的倍数能够把握。3的倍数教的时候很清晰，可是学生在练习中的自觉运用性并不是很好。而且时间一长很多学生混淆了。今天有两个学生居然告诉我：3的倍数个位上是3、6、9的倍数，个位上是7,或者各位上相加的和能被7整除。什么跟什么嘛。看起来，别看有些东西简单，有些相关又同类的概念学生的确容易混淆。那么我决定采取一种笨办法：给我背出来，然后背给组长听去。一如今天的50以内的素数的背诵。
篇四:《南阳市2011年春期小学六年级调研试题》南阳市2011年春期六年级调研测试
寄语：同学们，一分耕耘，一分收获。今天是收获的日子，放松自己，充满信心，用细心、认真和智慧来采摘知识的果实吧！做最好的自己！加油！
㈠
黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车到黄果树风景区，便闻一阵‚哗哗‛之声自远处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间就只存下一片奔泻的水声了。透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上，上面折为三叠，似一幅白绢正从机杼．()上吐泻而下，那‚哗哗‛水声便成了千万架织布机的大合奏，响遏．
()行云。我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水势并不宏大，远不如徐霞客在游记所描写的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米。落于瀑布右侧高岩上的黄果树小镇，造成‚银雨洒金街‛的奇景，当是时，游人是摩肩继踵．
()，冠盖相倾。可惜我们去得不是时候，无睹其壮观，留下了一点遗憾。黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷地，我们自西面顺着石阶下临涯足，山径寂寥无人，‚哗哗‛的瀑布声在山谷间震荡着、回响着，似千百架贝司在奏鸣、在轰响。至谷底，我们坐在水边的一块岩石上，隔着一口小小的绿．
()潭，那一幅白帘般的瀑布，仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它漱人涧底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，沁凉沁凉的。黄果树瀑布虽不如庐山瀑布挂得那么长，但远比它阔，所以气势十分雄壮。当年徐霞客描写道：‚一溪悬捣，万练飞空，溪上石如莲叶下覆，叶剜三门，水由叶上漫顶而下。‛其描写得准确形象，不得不令我们叹服。
瀑声如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛臵身于一圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于一片声浪，每个细胞都灌满了活力。让人真正感受到大自然的伟大，恢宏博大。我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热的脸庞，沾湿薄薄的衣衫，我们聆听着訇然作响的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开的山谷，那瀑布便直灌而进，挟来大自然生生不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。
离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台，绿树掩映间，有一座徐霞客塑像，
他正遥对瀑布，作凝神谛．{口语表达做最好的自己}.
()听状，他完全沉醉了，如痴如迷。此时此地此刻，我们的身心，也完全沉醉了，如痴如迷。⒈给文中加点的字注音。(３分)
⒉联系上下文解释下面词语的意思。(4分)恢宏——响遏行云——摩肩继踵——凝神谛听——⒊给下面的多音字注音并组词。(6分)
)()()似)盛()奔()(2分)⒌根据文章内容填空。(6分)
⑴本文以生动的笔墨，描绘了赞美了表达了
⑵本文按顺序写的。先写再写，接着写下到谷底，真切地感受到形态与的声音。
⒍本文最大的写作特色是恰当地展开联想。任意摘一处联想的语句并体会其好处。(2分)语句好处
⒎读下面的句子，在后面的括号里填上是什么句式或使用的是什么修辞方法，并仿写或改写句子。(6分)
⑴游人摩肩继踵，冠盖相倾。（）
仿写⑵其描写得准确形象，不得不令我们叹服。（）
仿写
⑶可惜我们去得不是时候，无幸一睹其壮观，留下了一点遗憾。（）改成反问句⒏写出文中画线句子的含义。(３分)
⒐当我们陶醉在黄果树瀑布美丽景色之中，不由得联想到唐代诗人李白描写庐山瀑布的诗，默写此诗，并按要求填空。(8分)
李白的《》，用鲜艳的色彩、和的手法，描绘了庐山瀑布的壮阔。表达了诗人。诵读这首诗，要用的语调读出诗的韵味，尤其是每句的第字，要读得。诗的后两句要一口气读下来，以体现的气势。
㈡
只要愿意就能够做到
一个星期五的晚上，龙卷风横扫了多伦多北部的城市巴里。这场灾难造成了许多人死亡，数百万美元的财产被毁。当天晚上，泰姆卜莱顿正好经过这里，他是一个在安大略省和魁北克省拥有许多家电台的仄利米迪亚通讯技术公司的副总裁，他认为必须利用电台为这些遭受苦难的人提供帮助。
随后泰姆卜莱顿把泰利米迪精度的所有行政人员都召进他的办公室在一张活动挂画的顶部他写了三个‚3‛他对那些行政人员说从现在开始你们愿意在3天之内用3个小时为巴里的灾民筹集300万美元吗房间里顿时鸦雀无声终于，有一个说：‚泰姆卜莱顿，你疯了吗？我无论如何也做不到的！‛
泰姆卜莱顿说:"等一下。我没有问你们是否能够做到，或者是否应该，而是问你们是否愿意。‛
他们都说：‚我们当然愿意。‛
听了这个回答，泰姆卜莱顿就在那三个‚3‛的下面画了一个大大的T。他在T的一边写下：‚我们为什么为什么做不到？‛然后又在T的另一边写：‚我们如何去做到？‛
‚我要在‘我们为什么做不到’这一边画上一个‘X’。我们不用浪费时间去考虑我们为什么做不到，那没有任何价值。我们要在T的这一边把'我们如何去做到’这件事的每一种方法都写下来。除非我们想出了解决这个问题的办法，否则我们就不离开这个房间。‛
房间里沉寂下来。
终于有人说：‚我们可以在加拿大全境用无线电台播放一个专题节目。‛
泰姆卜莱顿说：‚这是一个好主意。‛然后就把它写了下来。他还没写完，又有人说：‚我们不可能在加拿大全境播放一个专题节目，因为我们的电台频率没有那么大的覆盖率。‛他说得非常对，这确实是一个客观存在的问题。他们只在安大略省和魁北克省拥有电台。
泰姆卜莱顿回答说：‚那不是‘我如如何去做到’的主题。我们暂时把它放在这里。‛不过，因为各个电台之间通常并不能够协调一致，甚至互相攻击，所以这确实是一个很大的障碍。突然，有一个人说：‚我们可以让加拿大广播公司最有名气的人物柯克和罗宾逊来主持这个专题节目。‛这真是一个具有创造力的建议。
3天后，泰姆卜莱顿和他的同事们成功联络了多家电台，并策划了一个多家电台联合广播的行动。在全加拿大，共有50家电台同意参与这个专题节目的联合广播，而且，果然是柯克和罗宾逊主持这个节目。他们终于成功地筹集了300万美元！
⒈你知道文中的‚愿意‛具体指什么？
⒉泰姆卜莱顿决定利用电台为遭受龙卷风灾难的人提供帮助，他是怎样采取行动的？⒊给短文第三段加上标点符号。⒋你认为泰姆卜莱顿是个怎样的人？
⒌读完这个故事，你明白了什么道理？
二、口语实践。
我们家乡风景秀丽，人杰地灵，是一座美丽的旅游城市，一个外地‚夕阳红旅行团‛来我们南阳旅游，请你为他们当导游。相信你一定会让游客满意的，为自己加油！
游客：小朋友，都说你们南阳是一座历史悠久的文化名城，能告诉我们，有哪些历史上的名人生活在这里？（介绍4人以上）
我说：
游客：南阳真是人杰地灵呀！那你们家乡有哪些可以浏览的地方吗？（4个景点以上）我说：
游客：好！好！谢谢你热情而精彩的介绍。三、习作
童年是幸福的，童年是难忘的，在你的童年中，是不是也发生过许多事？这些事有的是有趣的，有的是难忘的，有的是发生在你和小伙伴之间的，有的是发生在你和家人之间的，现在就请你用手中的笔，通过一件事情展示一下你美好的童年生活。要求：题目自拟，语句通顺，能够运用两种以上修辞方法；文章重点突出，能围绕中心选材；400字以上。(作文纸自备)
篇五:《资源管理系旅游管理本科班--彭亚男》大学生职业技术规划作品
总体目标：考上北京外国语大学英语专业的研究生，五年内拥有自己的集旅游、餐饮、娱乐、住宿为一体的公司。
一、自我分析
1、自身现状：在大一的这一年里，努力学习，积极参加系学
生会与系青年志愿者协会的活动。作为我系青年志愿者协会的负责人候选人，我还参加了唐山市民自发组织的志愿者组织—爱心火炬。同时，鉴于我的专业特色，我还参加了系里举办的导游大赛和礼仪知识竞赛。在平时的出游中，主动担任“导游”。
2、自身优点：我具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，普通
话标准，表达流畅；性格外向、开朗，喜欢和不同的人来往；有较强的组织协调能力；有很强的责任感和使命感；做事认真、负责；有很强的学习愿望和能力。可有效的通过自己的真心打动和影响别人，在日常生活中与朋友和同学相处融洽，带人热情，乐于助人，善于与别人建立友好关系，行为慷慨大方，态度和善，处事周密、得体，处理各种复杂的人际关系游刃有余，很受人欢迎。
3、职业兴趣—喜欢干什么：对导游、旅游管理以及酒店管理
很有兴趣，喜欢和人打交道，喜欢影响和感染他人。
4、职业能力—能够干什么：（结合霍兰德职业生涯在线测评）
整体描述我的职业倾向：喜欢要求与人不断打交道的工作，能够不断地结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发等事物，并具备相应的能力。有一定的管理技能，适合做中高层管理者。
5、个人SWOT分析：
S:我精力充沛，青春活力，有奋斗的激情和欲望，并且能
吃苦耐劳；我性格外向，开朗大方，可以和不同身份的人
没有拘束的交流；我的组织领导能力是得到大家的认可和
赞赏的；我对家乡的热爱是从小就萌生的；我的专业便是
旅游管理，所以，强硬的专业知识也是我的资本。
W：我性情急躁，办事喜欢“雷厉风行”，所以有时候会很
忙碌；我比较冲动，脾气偶尔会很不好，冲动是我的魔鬼。O：一直酷爱家乡和旅游的我，学的是旅游管理专业，这
方便了我梦想的实施；作为资源管理系青年志愿者协会负
责人的接班人，我承担了带好整个社团的责任，同时也是
一个锻炼自己组织领导能力的极好机会。
T：作为90后的我们，心有多高，梦就有多远，社会是个
人吃人的社会，面临那么多的竞争对手，不得不感动很强
的危机感。
6、自我小结：
（1）、我直率、果断，能够妥善的解决组织的问题，是天生的领
导者和组织的创建者。
（2）、我逻辑性强，善于分析形式，并及时提出有建设性的建议。
我喜欢与人而不是事物打交道，看重人情，以及能力。我
喜欢做事时，在保证质量的前提下，还要有速度。