写语文书中的故事作文
详细内容
写语文书中的故事作文(一)
写语文书中的故事作文(二)写语文书中的故事作文(三)语文书里的故事——
冬夜读书示子聿
——读陆游《冬夜读书示子聿》想象故事
黄圩小学六1班付威指导老师许胜先
故事发生在八百多年前的宋代。
一个寒冬腊月的夜晚，西北风呼呼地刮着，周围一片黑暗。夜已经很深了，但一家书房里却依然亮着油灯。原来是陆游与他的小儿子子聿还在挑灯夜读。不知不觉，公鸡已经啼鸣了，这时，陆游看到子聿有点支持不住了，正在那儿不住地打哈欠。陆游于是站起身来，走到子聿身边，用手摸了一下儿子的小脑袋说：“孩儿，你读书很用功，我很满意。你要知道，古人做学问都是不遗余力的，青少年时候下的工夫往往到老年才有所成就。”“孩儿知道，父亲。”子聿拿小手背揉了揉眼睛，重又振作起来。“现在父亲考考你，你把王勃的《滕王阁序》背给我听。”子聿不假思索地背起来。当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，陆游说“停！你说说‘秋水共长天一色’描绘了怎样的景象？”“这……这……”子聿一时语塞,支支吾吾答不出来.陆游深深的叹了一口气,语重心长地说:“儿啊，读书要
联系生活实际啊。你要知道，从书本上得到的知识毕竟是有限的，要想理解的更深刻，必须亲身实践啊”
子聿一边轻轻地点着头，一边应声道：“是，父亲，孩儿记住了您的教导。”陆游满意地点了点头。
天色不早了，陆游这才对儿子说：“咱们休息吧！”
包藏在语文书里的故事很多。小作者能读懂古诗，把握要领，透彻理解，发挥想象，把故事编写得生动有趣，活灵活现。
细节描写，对于很多初学写作者来说，是个棘手的问题，但本文却善于抓住人物的语言、动作、神态等把细节写具体，实属难得。
写语文书中的故事作文(四)习作7
语文书里的故事
教学设计理念：
本节课以新课程习作教学要求为依据，以生命写作的新理念为指导，从积累入手，从兴趣入手，注重让孩子们通过课前搜集信息，课上展示、交流信息，通过阅读迁移，获得写作方法，并通过情感的碰撞，激发习作的激情。
教学目标：
1.能借助丰富、合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地继续完整要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
2.通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野。进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。
教学重难点:
紧扣课文内容，合理想象，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。
教学流程：
1.创设情境，导入习作
师：时光飞逝，岁月如梭。转眼间，我们即将小学毕业，回首六年来我们的语文学习，一篇篇优美的课文，一幕幕生动的故事情节浮现在我们的眼前。
出示有关课文内容课件
设计意图：引导学生回忆小学课文内容，并针对不同体裁的课文进行
归纳整理。
2.回味课文，走进文本
课前同学们做了大量的收集工作，相信大家一定有很多的故事想和大家分享，试着运用下面的句式和你的组员交流一下。
走进课文《》我想到（）的故事。我感受到了（）。
设计意图：通过小组交流，让学生打开思维，整合资料。培养学生的合作探究能力。
3.展示反馈，师生互动
学生汇报小组结果，教师补充。
板书：生动的故事情节
鲜明的人物形象
深刻的感悟启发
4.出示习作要求：
1.把你搜集的资料写条理，写具体。
2.写出自己的感悟。
3.也可以写自己对课文的启发和感想。
4.题目根据习作的内容自定。
设计意图：引导学生合理构思习作，按一定的写作顺序去写，抓住重点认真去写。
5.学生完成习作，教师随机查看
6.师生互评习作
设计意图：学生互评习作，培养学生自己鉴赏文章的能力。老师及时补充，客观评价学生的习作。
7.修改习作
写语文书中的故事作文(五)语文书中的故事
从小到大，在语文书的每一篇课文都藏着一个故事，它们就象夜空中的小星星一样，不停地在我脑海中闪烁。
五年级时，我们学了一则成语故事――滥竽充数。这个故事让我懂得了许多道理。
战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人吹给他听，有个南郭先生根本不会吹竽，他也混了进来，每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼，装出会吹竽的样子，居然得了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽，可他不喜欢很多人一起吹，而要一个一个地单独吹，南郭先生只好逃走了。
这个故事让我懂得：一个没有真才实学的人，混在真才实学的人中是不好的，只会害了自己。
语文书，你给予了我这么多的知识和道理，你真是一片充满知识的天空，让我们每个人翱翔！
六年级:閉上眼北极熊
写语文书中的故事作文(六)藏在语文书中的故事
翻开语文书,除了看到一篇篇的有趣的课文和一幅幅精彩的图画,我们还能看见藏在语文书里的故事.它们有的藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事；有的藏在课文里如《闻官军收河南河北》的背景故事，发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事。而当我学了课文《轮椅上的霍金》之后，我对霍金产生了浓厚的兴趣。
霍金到底是个怎样的人呢？他是一个神话，一个当代最杰出的物理学家，一个科学巨匠，一个挑战命运的勇士。
霍金生于1942年1月8日。在他不幸患上卢伽雷氏症后，就永远的被禁锢在了轮椅上。坐在轮椅上的霍金还有一些生活趣事呢。1991年3月，霍金在一次坐轮椅回柏林公寓时,被小汽车撞倒，右臂骨折，头被划破，缝了13针，但48小时后，他又回到办公室投入工作。还有一次，他和友人去乡间别墅，上坡时拐弯过急，轮椅向后倾倒，不料这位物理大师却被地球引力翻倒在灌木丛中。可是他就是面对如此境况，还是露出了他招牌微笑。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样的生活。完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的一个人，因为在他身体已经完全无法移动的情况下，仍然坚持用唯一可以活动的3根手指驱动着轮椅，在前往办公室的路上“横冲直撞”。在莫斯科的饭店中，他建议大家来跳舞，他自己也在大厅里不停地
转动着轮椅，那个身影真是一大奇景。有一次，他查尔斯王子会晤时，旋转着自己的轮椅来炫耀结果轧到了查尔斯王子的脚指头。
正是这位全身只有三根手指能动的，但却依旧是那么活泼好动的科学巨人写的《时间简史》等书受到了广大读者的热烈欢迎，为人类作出了巨大的贡献。他的意志的坚强几乎能和他的残疾的程度能成为正比。我也要好好向他学习这种精神了。
写语文书中的故事作文(七)《语文书中的故事》从小到大，在语文书的每一篇课文都“藏”着一个故事，它们就象夜空中的小星星一样，不停地在我脑海中闪烁。五年级时，我们学了一则成语故事――滥竽充数。这个故事让我懂得了许多道理。战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人吹给他听，有个南郭先生根本不会吹竽，他也混了进来，每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼，装出会吹竽的样子，居然得了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽，可他不喜欢很多人一起吹，而要一个一个地单独吹，南郭先生只好逃走了。这个故事让我懂得：一个没有真才实学的人，混在真才实学的人中是不好的，只会害了自己。语文书，你给予了我这么多的知识和道理，你真是一片充满知识的天空，让我们每个人翱翔！六年级:閉上眼北极熊