怎样建立良好的师生关系(一)

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【摘 要】怎样架起教育者和受教育者之间交流的桥梁和纽带，建立良好的师生关系呢？笔者认为，处在核心和主导地位的教师仍然是关键的因素，起着决定性的作用。只有教师通过自己的言行，证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人，才能获得学生对教师的认同和接受；只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生，才能唤起处在相对被动和从属地位的受教育者对教师的信任、爱戴和亲近感；只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目的要求。
　　【关键词】师生关系 教育
　　
　　一、良好的师生关系是达成教育教学目的，提高教学质量的侨领和纽带
　　
　　教师的教育教学活动，是教师根据教育对象的实际情况和教育教学目的要求对受教育者实施的有目的、有计划的教育过程。在这个活动过程中，教师起着核心的主导作用，学生则处在相对被动的从属地位。然而，任何教育活动从来都是由教育者与受教育者双方构成的双向互动交流过程，忽视教育者和受教育者双方的互动感受，妄谈实现教育教学目的，取得良好的教育教学效果是无法想象的。师生关系是由师生双方对对方的各种认识、情感和行为等因素综合构成的动态系统，其中任何一种因素都会或多或少地影响师生关系，最终不同程度地影响教育教学效果。就学生而言，压抑低落的情绪会使大脑皮层相应区域的脑细胞产生抑制，对学习产生阻碍作用。相反，在轻松愉快的气氛和心情条件下，脑细胞容易激活，智力活动处于最佳状态，有助于记忆、思维和想象活动，便于知识的获得。同样，教师在低落消极的情绪中，往往不能发挥自己最佳的教育教学技巧，良好表达教育教学内容。而积极的情绪，有助于教师综合运用得体的教法传授教学内容。因此，建立良好的师生关系，对达成教育教学目的，提高教学质量起着至关重要的作用。
　　
　　二、如何建立良好的师生关系
　　
　　怎样架起教育者和受教育者之间交流的桥梁和纽带，建立良好的师生关系呢？笔者认为，处在核心和主导地位的教师仍然是关键的因素，起着决定性的作用。只有教师通过自己的言行，证明自己是学生心目中合格的、值得信赖的人，才能获得学生对教师的认同和接受；只有教师充分的欣赏、信任和打心眼儿里关爱自己的学生，才能唤起处在相对被动和从属地位的受教育者对教师的信任、爱戴和亲近感；只有赢得学生对教师的认同、信任和爱戴，才能真正实现教育过程的有机互动，达成教育教学的目的要求。具体讲，建立良好的师生关系对教师提出了如下几点要求：
　　（1）高尚的师德，是赢得学生认同的前提
　　高尚的职业道德，既是教师立身为人的要求，也是教师从事教育工作，为国家培养合格人才的基本条件，更是建立良好师生关系，做好教育教学工作的基本条件。人，包括未成年青少年在内的所有的人，都希望自己在遇事和与人交往中做出正确的选择，都渴望在自己遇事和与人交往中有人给于自己帮助和指点。人，包括未成年青少年在内的所有的人，只愿意与自己信任的人交往和交流，对于那些自己不了解或不信任的人是不可能打开心扉的。学生，尤其是在接受了一定教育水平的中学以上学生，对道德已有了基本的理解，具有了一定的道德审视标准，尽管有时候自己在有些方面管不住自己，可能做一些不够道德或不合规范的事，但他们对教师的道德要求是很高的。他们希望老师能够把自己看成是“自己人”，不时给以正确的指点和教导。也正是有了这种要求或需求，教师职业才应运而生。只有具有高尚职业道德的教师，才能赢得学生的心。无法想象“范跑跑”之流在大灾考验之后能够继续赢得学生的认同和信赖。所以教师要不断地提高自己的道德修养，随时为学生做出榜样或表率，及时抓住学生的心。