三心二意当班长事例
详细内容
篇一:《三心二意》
"三心二意"教英语
教学是件严肃的事：要求我们严明谨慎，马虎不得；教学也是件专心致志的事：从细处抓起，探索，总结，不断反思，才能达到豁然开朗的境地。所以成功的教学有个前提，那就是“一心一意，一丝不苟”的钻研态度。
如此说来，第一眼看到这样的题目，难免疑惑。谁都知道：三心二意，绝对是个贬义词。在一年级的课文《小猫钓鱼》中，我们就明白了做事不学小猫，一心一意才能钓到鱼。可是现在这样的字眼出现在题目中，到底和我们的教学有什么联系呢？
古代的大侠，要学会“眼观六路，耳听八方”的本领。古时的文人，还提倡“家事国事天下事，事事关心”。每个教师想起自己的平凡工作，都会觉得这两句话还是适用的。我们并不是生搬硬套。三心二意，其实就是要求我们在教学过程中，多长一个心眼，多用一份心思，顾及得多一些，考虑的周密点。特别是对待我们的英语教学上。正因此，我所提出的三心二意就会它的真正含义。
心跟教学一起走——学会用心
我们常要求学生跟着老师的思路走，注意力集中，把全身心放在课堂上。其实我们也要把这样的要求放在自己身上，即通常说的把自己“沉”在备课中，“浸”在上课中。一个沉字，可以让教师在上课前先来个场景设想，防止出现的意外的情况；一个浸字，使教师在英语课堂上，成为一个出色的导演，优秀的舵手，天生的演员，如果没有教师忘我的，投入的指挥，带动，学生就难以跟着一起“浸”在气氛中，一节英语课的特点也无从体现。
课前我经常要跑进跑出，奔波于办公室和教室，来回几趟，为的就是尽量把课前的准备做得充分些，给学生制造一点惊喜场面，他们会对你，对所学内容印象深刻。没有配套的人物头像，我就挤出时间自己制作，色彩艳丽的单词卡片，也是我亲手描绘，几张小记者采访证，多种场合都适用，小纸盒猜宝贝，动物玩具来热身，魔术袋里变戏法；所有的这些准备都是在教师多长一个心眼的前提下，准备起来，在课上运用起来。
课堂上的气氛不够好么？不要紧，我灵机一动，自创了“Actteaching”。靠两只手，丰富的表情，尽情演绎，动物，地名，服装，文具用品，食物饮料，得心应手，学生在轻松的肢体语言的带动下，不管是课前的热身，新授的知识点，还是练习的训练中，都能体现出它的作用来。有时还要来点小小的随机花样，比如说多种方法读单词，夸张语态练对话，目的是让学生“Openyourmouth”。
哑语老师能用手势，表情做出千万个动作，无数句生活交流句，我们只要多想一下，会有所启发，并将之发展开来。
走进孩子的心灵世界——准备好一颗童心
这两个字看起来容易，做起来却很难。英语课上追求是活泼，开明的气氛。“玩中学，学中玩”是我们倡导的学习方式。但是教师的童心，如果仅仅是在语言上追求嗲，模仿儿童的语气，神态，那是一种误解。我所说的童心应该是：充分了解学生的心理特征，在自己的教学工作中时刻想到学生的身份，考虑事情时不忘站在他们的角度，位置上。这是一种工作心态，也是我们上好课的前提条件。
课堂随人而动，因人而改，没有童心，在课前想得不是学生，导致课上的环节拘谨，过分沉闷，只因教师没有真正走入儿童的内心世界，我们都知道，沟通，从心开始。
我很喜欢和学生之间的言语交流，每节课都会提前几分钟进教室，跟他们随便扯几句，可以带上几个他们也喜欢说的字眼，在课堂上做的游戏，先要考虑开展的可行性和难易接受程度，另外，我还经常变着花样给学生不同的小奖品作为鼓励。
我了解他们的心理特点，在我们看来微不足道的东西，如果是老师给的，那学生会珍惜倍加。奖品对学生的意义极大，我们要看重它，用好它。我用来当奖品的小东西都是从学生的喜爱角度出发，可以自制，比如说利用学校复印机，从书上，练习册上复印下的小图片，购买的话，当然价廉物美是首选之物。比如说：红五星，红旗小贴纸，漂亮的回形针，平时更是要多一份心思，积累一些可作为奖品的物品，像一些食品袋中附带的小卡片，电脑上下载的动物，卡通图片经打印后，常常被我当做大奖送给学生。
这又是我所谓的多长出一颗心的含义。
花心————实际是公平公正的对待每个孩子
教师的花心，其实是对学生的一种公正的喜爱。谁都当过学生，也都经历过被老师批评的苦恼，被表扬过后的喜悦。从学生的立场上来说，他们也都希望自己学好英语，为什么有的学生，初学英语，但是在经过了一个学期甚至两三个月后，便对英语失去了兴趣和信心？因为老师的心没有放到这些学生身上，投射不到他们的心底里。所以我觉得对初学英语时的班级整体情况一定要花工夫整理，接下来的是吃透那几个被语文数学老师称之为差生的重点人物，把自己的心分一些给这些孩子。
我们在其他学科上提倡的“培优提中补差”，在英语教学上更加要花力气的是后者，学生也是只有一颗小小的心，他们也许对英语有着很大的兴趣，在其他课上受到的委屈，希望能在我们的英语课上得到一些安慰，这时我们就应该…………
我教的班级中有一些这样的学生，我亲切的称之为活宝，我注意观察过，他们往往在上完一节语文数学课后脸色沉重，表情沮丧，不用说，肯定是在前节课上有被批评的痕迹，这样的学生，我肯定会在自己的课上，给予更多的关心，更多的表现机会，尽管他回答的问题极其简单，那也是一种心灵的抚慰。
花心还应该是把各种类型的学生积极利用起来，常用的是“反治其行”可以一试，我所任教的班级中，被公认的最调皮的学生，我反而让他当组长，本子少了问他话，收得又快又好的升为大组长；最不喜欢发言的学生，偏让他（她）当值日班长，逢那天有英语课的，要求他（她）把值日卡片别在身上最显眼的地方，负责去办公室拿录音机，传回家作业的消息，采取轮流制，做得好的，当然是可以连任着当。
对于优秀学生，也要注意保护他们的自尊心，因为他们比较起来更加敏感，一不小心，你可能已经让他受到伤害，让他们当你的辅导小助手，他们会很乐意帮助你。
三心已经具备，那么二意从何而来？
一般我们想到的词比如“注意，留意，随意”都可以作为英语教学中的经验积累，然后将之运用开来。{三心二意当班长事例}.
首先要多留意
英语课并不是每天都有，和学生的接触时间不会很多。如果只是靠上课的时间和学生有话语交流，肯定不够。我除了在课前早进教室外，还很注意其他机会，比如说路上的相遇，打个招呼后，不要马上就走开，可以夸奖一下他的衣服，有时看见学生在操场上，走廊里玩游戏，也会上去凑一下热闹，我教的班级多，要记住每个学生的名字并非易事，我便在课前观察学生的作业本，看见名字记在心里，课后的同学之间互相称呼时，也是个很好的记名字的机会，在整理教具的同时，又记住了学生的名字，早一点知道他们的名字可以拉近彼此的距离，改善课堂交流气氛。
课前学生喜欢玩什么游戏，也可以一目了然的观察到，有时，学生的游戏，又能给我灵感，
让我再把游戏加工后，用到课堂中去，所以多留意，会给自己更多的启发，带来更好的教学效果。
其二是适当随意
课堂上的主人是学生，我们起的主导作用，告诉每个教师，灵活的，多变的课堂才是真正的活的课堂，这倒是体现真实的情况，让学生学得主动，记得深刻的方式。不要去多在意这个环节，学生和你配合的不好，不在你的预料中，没有达到你所要的效果；也不要去刻意追求模仿别人的教学方式，自己的优缺点，自己最清楚，扬长避短，才是最生动的教学方式。比如牛津版的英语教材，每个单元并不是规定得很死，你大可以按照自己的教学思路大胆放手。比如课上你原本已经早课前嘱咐几个学生和你演对手戏，突然半路杀出个乘咬金来，当然也可以马上调整，及时作出合适的对策。
我们都说小学英语是一门科学更是一门艺术，教学效果的优劣与教师本身的素养有直接的关系，一个活泼，开朗，友善的教师，能以其人格魅力去影响学生，引导他们积极上进，一个“三心二意“教英语的老师，也会在教学中从理论到实践，到反思，到再实践最后提高的方法，走出一条自己的路！
篇二:《做一个“三心二意”的班主任》破茧成蝶，与天使们共舞
——在阅读中思索，在实践中进步
做了十四年的老师，当了十三年的班主任，有辛酸，有喜悦，有付出，有收获，与孩子在一起读书，一起玩耍，一起研究学习的方法，一起探索人生的方向，彼此激励，一起成长，共同享受教育的芳香，我觉得我是幸福的！假如我是一只蝴蝶，那么书就是我的左翅，孩子们就是我的右翅，是书和孩子成就了我今天的幸福与快乐！
最近读了《爱的教育》,我是一口气读完的,虽然没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,似乎并不是其文学价值有多高,而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱,师生之情,朋友之谊,乡国之恋„„这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。作为一名班主任，深刻体会到曾经经历过的那些与孩子们之间发生的那些真实的情感,现在回想起来仍让我感动，同时也引发了我对于班主任工作的一些思索。{三心二意当班长事例}.{三心二意当班长事例}.
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任钟竺说的一句话，我很喜欢这句话。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。一直以来，我都在要求自己做一个有爱心的老师，做一个幸福快乐的老师，我觉得做一个“三心二意”的老师成了我做为班主任工作的制胜法宝，今天与所有班主任共享。——要有平常心
“如果你不能改变世界，那么你就把心灵放大。”班主任这项工作能做好是一种心态，放下自己的架子和学生做朋友，学会换位思考；蹲下去，体会做学生的感觉。老师的工作辛苦这是有目共睹的，在训斥学生的时候，老师会无意中说出这样的话来：“你们怎么就不会体谅一下老师？”那么，学生要体谅吗？我也跟学生这么说过：“世上最难的事是读书，要读好书就要耐得住板凳冷。”可见当学生也很辛苦。不过学生也很容易满足，老师一句关心的话、一个浅浅的微笑、
一个不经意的表扬会让他们振作，而能做到这些，还得来自班主任的平常心。人非圣贤,孰能无过。不犯错的不叫学生,学生是发展过程中的人,他们受来自家庭、社会各方面的影响,他们犯错许多是有深层次的原因，他们。面对学生犯错的时候,甚至有的学生“犯上作乱”,挑战你的权威的时候,未必每一位班主任都能沉得住气,以一颗平常心,处事不惊的态度面对学生。作为班主任一定要控制自己的情绪,即使错误再大的学生,先放一放,凉一凉,让他面壁思过,有个反思的余地,同时自己也调整一下情绪对他动之以情、晓之以理,学生也就会认识自己的错误。千万不能认为错误不可饶恕,血往头上涌,怒向胆边生,什么样的话都说出来,甚至一伸手,不是学生有问题,而是自己犯错误了,最终只能陷自己于尴尬的境地。在这个时候,我要提醒每一位班主任,要像林则徐学习,把“制怒”二字时刻挂在自己的心上。春风化雨,润物无声,既挽救了学生,自己又不伤肝,也不动气,于生于己,岂不两得。
——要有爱心
夏丐尊先生说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是最好的教育！只要有爱，就一定会创造出奇迹。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师怎能使学生产生敬仰之情，向其敞开心扉倾吐自己的衷肠呢？只要有爱，心中就会充满快乐！爱心是一个班主任管好班级的基础，只有爱学生，学生才会信任你，记得我原来带过一个叫李尚的学生，他家里很贫穷，祸不单行，爸爸干活时出了事故，责任方至今没有任何赔偿，他的母亲身体一直不好，奶奶重病在身，无人照管，为了给爸爸治病，妈妈整天早出晚归挣钱。可能因为这些原因，他一直都很自卑，学习也不太积极，并且在班上经常搞恶作剧。但是我对他的关爱改变了他。那是一个下大雪的早晨，我在教室上早读，在转的过程中，发现这位学生竟然光着脚没穿袜子坐在教室里上课，我二话没说，立刻到商店里买了一双棉袜，把他叫到我的办公室里让他穿上，他当时感动得泪流满面，对我说“谢谢你，老师！”，我拍了拍他的肩膀对他说：“到教室好好学习吧！命运是靠自己改变的！”从此，他好像明显变了一个人，不但自信起来了，而且学习也直线上升。我想，这就是爱心感化的结果吧！
——要有宽容心
蹲下来看看孩子的世界，与学生换位试试看。以前，由于自己缺乏这种宽容的气度与胸怀，我常常陷于烦恼与疲倦之中，时常抱怨学生不认真听课，成绩不理想，违反纪律，搞得自己整天闷闷不乐。他让我们反思我们的教育，真有点可怕，学生犯了错误，经常是采取责问，训斥等做法。这些做法让学生没有了安全感，设想一下，没有安全感的教育，怎么会有效呢？难怪我们很多老师在教育学生之后，没有得到期待的效果，多半觉得很委屈，觉得“好心没好报，”现在想起来，这样的大动肝哥，不如宽容他们，谅解他们，用体贴入微的感情去感化他们。我们面对面的是孩子，我们常常有意或无意地要求他们完美，剥夺了孩子们犯错误的权利，可对于孩子们来说，错误与挫折会使他们更快乐地成长。宽容更是教育的秘诀，惩罚是教育，宽容也是教育，宽容比惩罚更有影响力。
记得班上有个叫范家强（化名）的学生，从小父母外出打工，上学了也是年迈的奶奶照料，没有得到很好的家庭教育，学习也落后，因不及时交作业遭到任课老师的几句批评，不服气，与老师顶了几句嘴，就在当天期中考试结束的当天下午，他约同班上两个学习较差的同学跑了，但是天气很冷，经过多方寻找，终于将他们找到，三名学生留下了眼泪，回校后，家长和帮助寻找的教师们聚集在一起，面对家长的愤怒、教师们七言八语的批评，我却平静地说，三名学生没有逃跑，他们准备到亲戚家去的，结果迷路了„„面对班主任第一次在家长面前撒下了谎，三名学生心里明镜似的。后来我分别去了那三位学生的家，在范家强家与他进行了朋友般的交谈，对他表示了深深地理解，并且鼓励他要重新振作起来，体谅家人，还给他讲了很多我小时候的故事。从那以后，他就像换了个人似的，尊敬老师，待人和气，经常帮助有困难的同学，学习成绩也有很大进步，我经常在同学们面前表扬他，后来他还当上了班长。这件事也让我深有感触，改变了自己的心态，宽容冷静地面对学生的错误，我觉得只要他们能够改正错误，就是好学生，“人非圣贤，孰能无过”呢？然而，宽容并不意味对他们放纵，改正错误之后还是要对他们从严要求，作到防微杜绝。从源头上教育他们，制止他们犯错误。每当看到他们的进步，我觉得我也进步了！
当然,我认为作为班主任在批评教育学生时,除了有“三心”外,还必须有“二意”。
——有意拉开距离
俗话说“距离产生美”，这是一个重要的理论体系。对于教育学，我们不妨套用一下，在与学生关系的处理中也要讲究距离，并且要使这“距离”产生出美来。这“距离”当然是指师生间的注意分寸的远近、亲疏关系，也就是在学生中树立班主任应有的“威信”，“美”就是指最佳的育人效果。
适度的“距离”即摆正班主任和学生的关系，做到“恰到好处”。前文所说的一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适度”的距离，也没有摆正这至关重要的关系。实践证明，如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信。我认为，诚心地与学生交流沟通，以诚相待，将心比心，教师的心与学生心之间是互通的、没有距离的，在这些“小大人”面前不能有丝毫的做作、矫情，不能将心墙高筑，但同时又得把年轻人特有的冲动、盲目一一地加以克制甚至要掩饰－－毕竟是为人师表，无“威”，“信”就无从谈起，可以说，这一点的把握对树立威信尤为重要。
另外，关于班主任与整个班级管理的距离也有一个“度”。常见有的年轻班主任成天“泡”在班级里：每次大扫除亲自把关，每期黑板报都参与，艺术节、运动会更是“奋不顾身”，他们的责任心可见一斑，但各项成绩却不见得斐然，也有些班主任可以说是“神龙见首不见尾”，但班风特别好，学业成绩也总在最前列。这就是班主任管理工作中的“有我之境”和“无我之境”了。所谓“无我之境”，就是班主任放手让学生自己管理自己，独立自主，自己追求知识，对开展各类文体活动，维持班级的常规秩序，比如“两操一活动”、开班委会、做卫生工作、开展志愿者活动等等，让学生真正感受到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的氛围，使学生的自制能力得到锻炼、提高。“有我之境”则是指班主任的必要性、原则性的指导学习和集体工作，一味地让学生自我管理难免会让“放手”变成“松手”，成了“放任自流”，班级将是一盘散沙。所以说，这二者的关系就如有的班主任话说多了没人理会，而有的班主任话说得少，但说得掷地有声，“老{三心二意当班长事例}.
师轻轻地说学生重重地听”，这便达到了最佳教育效果。因此，适当地、有技巧地掌握上述两种“距离”的长短、远近，就能轻松地带好班级，避免许多吃力不讨好的情形。{三心二意当班长事例}.
——有意拔高评价
人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。小学生一般不大关心以往自己是怎么做的，而对教师的形成性评价的关心却尤为强烈，他们喜欢把老师的赞誉、夸奖看作是自己积极行为的结果。人。”他笑了。在这里用了“自制力强”“有毅力”等拔高评价语，它藏起批评的锋芒，把兴奋点转移到了优点方面，使他撤消了对我的心理防御，很容易接受了我的行为指导。从那以后，他再也没有偷过别人的东西。对于学生的缺点错误，我们一味地用批评和惩罚的方法，很难说不产生逆反心理，很难说不遭到学生的拒绝，如果改用拔高评价的方法，透过优点的夹缝看缺点，儿童会容易接收也欢心，会收到意想不到的教育效果。
教育是最具人性之美，最有艺术性的工作。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了这些年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园！相信只要我们不断学习不断进步，终于一日破茧成蝶，做天使们心中的新型魅力班主任！
篇三:《三心二意》“三心二意”论师魂
蒸湘区雨母山中学陈永军
“学高为师,德高为范。”我看未尽然，要当好一个教师，自身的素质与示范作用固然重要，但缺乏科学的管理方法，即使老师有经国济世之才，天天大谈圣贤之道，学生还是继续我行我素，不为所动。有些老师一讲到现的学生的表现，总是摇头感叹“唉，世风日下，人心不古啊！”我觉得我们要了解现在的学生所处的社会环境，现在的学生并非昔日的吴下阿蒙，他们这一代青少年是吃着肯德基，汉堡堡，喝着可口可乐，在日本卡通、美国电影、西方流行音乐和互联网熏陶下成长起来的，与父辈、教师等由于“时代的差距”和“生活体验的差距”，光用苦口婆心的劝说是很难凑效的，也是非常难以驯服的。我在自己的工作中根据具体情况，治理“脏、乱、差”班取得了一定的成效，我觉得没有教不好的学生，只有不会教的老师，在班主任及任课老师的工作中要做到“三心二意。”
三心者即：一是工作应酬“有耐心。”在工作中我们要秉着“学生的事，再小也是大事”的原则来抓工作不要不耐烦，要多给他们机会。我班原有十多个人喜欢通宵上网，这一期因为班级调整又从别的班调进两个“网虫”。“冰港湾冻三尺非一日之寒”，要想他们在短期内彻底改过来，那不太现实。这一学期开学之初，有五个人通宵上网，第二天清早就有班干部向我报告了这个情况他们颤颤栗栗来到办公室，我没有当头棒喝，马上打电话叫家长
来校，而是很冷静地耐心地给他们分析上网带来的害处，并拿出一些平时收集的关于上网而导致健康状况下降，甚至危及生命的文章给他们看，再让他们仔细想想，结合实际说说上网会带来哪些后果。他们讲了很金工，有以下几点：浪费大量的钱，每次通宵包括各种开支差不多要十多元；睡不好觉，影响身体，走路都摇摇欲坠，一挨着座位就想睡；还怕老师查出来受处罚；最为可怕的是家长为了这不光彩的事而来学校，回家后等待的将是“惨不忍睹”的教训！做了大量工作之后，我给他们吃了“定心丸”，即不告诉他们家长，并且告诉他们，老师这么做并不是有意为他们“隐恶”，而是相信他们会变，给他们机会，但机会必须要珍惜！后来，将近两个月的时间，他们没有上过一次网。