课文背后的故事
详细内容
课文背后的故事(一)
课文背后的故事
林冲带上沉重的铁枷，走向了充军发配的漫漫长途。
一路上他受尽了非人的折磨，可只有忍气吞声，他还幻想着等到负罪期满再与家人团聚，甚至他还幻想着有一天皇帝知道他是受冤枉的，也许叫他早日释放。
两个差官显然是受了高球的钱财，不断地辱骂林冲，他们两个其实也知道，凭着林冲的本领，就是十个差官也不是林冲的对手，但是他们看出来林冲不敢还口，再说背地里不知道有多少高球派来的高手，一旦林冲反抗，他们就可以堂而皇之地杀掉林冲。
林冲不愿意多事，只是盼着能早一点到达目的地，可心里却想了很多。他甚至后悔自己不该去练武艺，要是也去练逑鞠，也许能得到皇帝的赏识，还想到了那个陆谦，想当年如果不是林冲救济他，他早就冻死街头，无论如何不会想到陆谦会害他，真是世态炎凉啊。林冲真的很累了，这一天来到了野猪林，天气又热，他倚在大树上睡着了，在梦里，他梦见了妻子，还梦见了自己威风凛凛地带领禁卫军训练，还梦见了高衙内又去欺负自己的妻子了，林冲气愤地举起拳头，还没有打下去，就被一声暴喝惊醒了。他睁开眼睛，那两个差官举着钢刀，狞笑着看着自己，说：“林教头，对不起了，谁叫你得罪了高太尉，今天如果我们不杀你，回到京城后他会要了我们的命。”林冲挣扎了一下，却没有想到被粗壮的绳索捆得好紧，林冲仰天长叹：“高太尉，想不到你要赶尽杀绝！我只想服役期满，也不做什么教头了，带着老婆孩子回到老家做一个老百姓，连这样的要求你都不让！”
事情到这一地步，林冲就是天大的本事，也只好闭上眼等死了。就在这个时候，突然树上跳下一个庞大和尚，手拿月牙铲，一下就隔开了差官的钢刀，这个人就是林冲的结拜兄弟花和尚鲁智深。要是按着鲁智深的脾气，杀了差官，然后回到京城再杀了高球，就到梁山当山大王。可林冲这时候又不想这样做了，因为他知道过了野猪林，前面马上就要到了发配地，高球应该不会再来害他了，在他的劝阻下，鲁智深也只好作罢。
可万万没有想到，高球布置的陷阱还在前面等着林冲。
课文背后的故事(二)一篇新课文背后的故事——《登上地球之巅》的选编
一篇新课文背后的故事——《登上地球之巅》的选编与修改温立三一
调查显示，当代中学生普遍喜欢阅读有关探险的作品。这促使我们思考，何不在教材中选编一组探险的文章，使学生在感兴趣的阅读中既学习语言文字，又不知不觉中培养探险意识和探索精神？这个想法提到教材编写组和主编商量，一致认为可行，于是马上行动。然而，说来容易做来难，在以文选型占绝对主流的汉语文教材编制中，选文永远是最困难的事。关于探险的选文尤其难，既要关注中外探险史上的大事件，又要有人用好文笔把这些事件写成的文章，两者要对上榫，委实不易。结果，找来找去，外国人写外国人的探险佳作并不少，缺的是关于中国人探险的好作品。在我国古代，张骞出使西域，郑和七下西洋，徐霞客历尽艰险遍访名山大川……这些算是探险事件，却没有相应的白话佳作来记颂。近现代以来，西方列强以探险为名，打着国家和民族的旗号在海外四处殖民，而这时的国人却为保卫家园而焦头烂额，哪有心思和勇气出门探险？在当代中国，曾经出过以刘雨田、余纯顺、尧茂书等一批令人感佩的探险者，后来又有远征南极和北极的政府组织的科考活动，但都难以形成多大国际影响，同样缺少生花妙笔来记述这些事件。所以，国内的探险文章选来选去难找合适的，这使我们一度想过，整个单元干脆全部选编外国的探险作品，但这个想法一经提出便被主编否决，因为全单元中若没有一篇反映国人探险的作品，这无论如何是不好向人们交代的。经过对多篇选文的反复筛选和讨论，编写组最后把眼光聚焦到1960年在我国西藏发生的那件体育大事上，那就是，这一年的5月25日，人类登山史上由中国人第一次从北坡成功登顶珠穆朗玛峰。在当时的国内政治体制和政治形势之下，这次的登顶成功已经不仅仅是一件体育大事，而上升为具有较大的国内和国际影响的政治事件。就国内来说，通过登山胜利宣传了党的领导和社会主义制度的优越性，宣传了国人自力更生、艰苦奋斗、无高不攀的革命精神，为正经历困难时期的国人提供了一针强心剂，让无数人们继续沉浸在对国家繁荣富强的梦幻之中。就国际来说，攀登珠峰的成功向世界显示了中国的进步和强大，中国登山队从此成为世界登山格局中新的强者。为了体现中国共产党政府对这件事的重视，新华社记者派出郭超人等登山记者随队进行实地采访，当时年仅26岁的郭超人还登上海拔六千多米的高度，亲身体验了登山队攀登地球第一高峰的艰难与精神。事后，郭超人又以极快的速度执笔写下长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》，发表在党的中央机关报《人民日报》上。现在看来，这篇写于四十多年前的作品入选21世纪的语文课本终究有些勉强。最主要的问题是：文章写于左的思想盛行时期，在行文中多处充斥左的政治话语，有些干脆就是赤裸裸的政治口号。登山队员们动不动想起敬爱的党和敬爱的毛主席，甚至在累得头昏眼花寸步难行的时候，他们竟然还能兴致勃勃地哼唱起嘹亮的歌曲来给自己和全队鼓劲，这样的情节显然虚假得很。同时，在字里行间有意无意地贬低外国探险者，对那些在通向珠穆朗玛峰顶的路途上倒下的外国探险家，的文字中显得同情心不够，甚至隐隐让人读出里面包藏着的幸灾乐祸。另外，从语文角度看，这篇通讯的语言文字不够精粹和规范，颇多地方的表述值得商榷和修改。凡此种种表明，这样的文章，非到万不得已是不该选入21世纪的语文教材的。好在最后经过编者的妙手裁剪和加工修改，现在呈现给大家的这篇课文，让人很难看出那个时代的思维破绽和文字问题。
这篇长达三万字的通讯报道，开头有个两千多字的引言，交代珠峰探险史上外国探险者在珠穆朗玛峰前的一次次失败和惨剧，由此引出中国队的登顶事件。正文共六个部分，前面五部分全部是写由二百多人组成的登山队是如何准备登顶的，第六部分是全文的高潮，写由
四名队员组成的突击队中的三名最后成功登顶，终于书写了人类登山史上的新的辉煌。《登上地球之巅》这篇课文节选自第六部分。这部分原文长达一万余字，课文选出其中的四千来字，所删去的内容有：登山前的各种准备，登山队的出征宣誓，13名队员赶到8300米的突击营地，王富洲、屈银华和刘连满三位突击队员的情况介绍，三个突击队员在死亡地带的山坡上召开党小组会及做出的决定，三个队员登顶后的所见所闻及所做的事情，四人返回大本营的情况，等等。
由此可见，教材编写组和本单元编者为选出这篇《登上地球之巅》课文费尽了心思。二
接着，我们对劈出的这四千多字的毛坯进行语言文字上的精雕细琢。下面列出加工修改前后的部分例句，作为大家学习语言修改的例子。至于为何这样修改，限于本文的篇幅，这里就不作特别的说明，师生可以在课堂上进行讨论。
原文：……只携带了氧气筒、防寒睡袋和登山队委托他们带到顶峰的一面五星红旗，一尊高约20厘米的毛主席半身石膏像，以及准备写纪念纸条用的铅笔、日记本和电影摄影机。修改：……只携带氧气筒、防寒睡袋、铅笔、日记本、电影摄影机和登山队委托他们带到顶峰的一面五星红旗，一尊高约20厘米的毛泽东半身石膏像。
原文：即使是这样，他们前进的速度也是非常之慢的。因为从5月17日上山以来，他们已经经历了一个星期的艰苦行军，体力有了巨大的消耗。
修改：即使如此，他们前进的速度也是非常慢的。因为从5月17日上山以来，他们已经经历了一个星期的艰苦行军，体力消耗巨大。
原文：他高兴地笑了起来。他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的双肩上，然后再慢慢地站起来，使别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上作任何一个细小的动作，都会给身体带来严重的反应。
修改：他毅然蹲到岩壁前，让别人踩在他的肩膀上，然后慢慢地站起来，让别人的双手能抓住岩壁顶端的支撑点攀登上去。在这样的高度上，做任何一个细小的动作，身体都有严重的反应。
原文：在体力虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，不仅是极其困难的，也是相当危险的。
修改：在身体虚弱和严重缺氧的情况下，还要摸黑进行高山行军，这不仅极其困难，而且相当危险。
原文：然而，对于用共产主义思想武装起来的中国登山队员们来说，有什么样的困难和危险能动摇他们的勇气和神经呢？有什么样的困难和危险能滞留和阻挡他们前进的脚步泥？
修改：然而，对于坚强的中国登山队员们来说，有什么样的困难和危险能滞留和阻挡他们前进的脚步泥？
原文：他决定宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，这最后一点氧气也必需留给战友。
修改：他决定，宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给战友。
原文：……他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。在这个时刻，多少往事像奔腾的江水一样涌上他的心头。他想起童年时代的苦难，解放以后的幸福；他想起党对他的教育、培养和信赖；他想起人民交给他们的征服珠穆朗玛峰的任务……刘连满多么想活下去啊！修改：……他清楚地意识到死神正在一步步向他扑来。刘连满多么想活下去啊！
原文：夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有珠穆朗玛顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光，辨认路途，每前进一步
都变得更加吃力了。
修改：夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上，依靠着星光和反照的雪光辨认路途，每前进一步都要付出巨大努力。
这篇课文的选编和对细部的改动，都是深思熟虑的结果。这从一个侧面说明，教材的每一篇选文并非捡到篮子里的都是菜（叶圣陶），而都要经过反复筛选和精心加工，最后才能成为适合孩子们享用的大菜。因为它们是千百万孩子的精神食粮，来不得半点马虎。三
后说说与这篇课文有关的主题思想问题。笔者的一位韩国朋友这些年专门研究大陆中小学语文教材，人教版的课程标准初中语文教材自然也进入了他的研究视野。一天，他给笔者打来国际长途，说这套人教版最新语文教材选编了许多很好的文章，但也有部分文章的价值导向可能存在问题。他所举有问题的例子，正包括七年级下册的这个探险单元。他说，这个单元的四篇现代文，包括这篇《登上地球之颠》，都过于强调国家至上和集体主义，这些文章实际上是在告诉学生，为了国家的荣誉和集体的利益，可以轻而易举地放弃个体的生命，在当前普遍重视生命和个体的时代，这样的价值引导是不合时宜的。听了此话，笔者陷入沉思，然后又看了看这篇课文的练习题，第三道题恰恰是在强调集体主义观念和崇高的献身精神。编者这样设计练习题是不是真的对学生的价值观念形成误导呢？笔者的看法是，这位韩国朋友的观点有一定道理，但不敢完全赞同，因为任何时代所有国家的探险，强调集体观念和牺牲精神都是必要的，因为探索未知世界往往需要较强的合作意识和崇高的献身精神，必要的时候，为保全战友的生命和全队的成功，牺牲个别队员的生命是情有可原的。就像课文中的刘连满，明知自己可能死亡，但他毅然把那点氧气留给将要下山归来的战友。刘连满这样做并不说明他轻视自己的生命，反看出他在关键时刻把生的希望让给别人把死的危险留给自己的高尚品格。这样的品格任何时代都是需要的。我们决不能因为强调对个体生命的尊重就不敢冒险，放弃对对未知世界的探索，因而连集体主义和牺牲精神也都不要了。为此，关于珍惜生命和勇于献身、尊重个体和集体主义这两对关系，笔者建议把这个探险单元的几篇课文串连起来并结合单元综合性学习，在班上或年级中组织一次大型的辩论会，以加深对本单元思想主题的理解和认识。当然，有不同意见也是允许的，有思想碰撞才有进步嘛。（本文原载于两年前的《语文建设》）
课文背后的故事(三)课本故事背后的故事
（312028）绍兴县杨汛桥镇新民小学冯林妹电子邮箱：flmttkl@126.
同学们，当你翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的画面，你有没有发现藏在书本里故事背后的故事？它们有的藏在成语中，如“程门立雪”，“叶公好龙”„„有的藏在课文中，如《将相和》的故事；更有的就藏在古诗词中，如《赠汪伦》、《谁演寸草心》„„
同学们，快打开语文书，找找书里的故事，找一两个写下来，与大家分享你的阅读成果吧！
《赠汪伦》背后的故事
“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”同学们一定都熟悉《赠汪伦》这首诗，可是你们知道这首诗背后的故事吗？
唐朝有个书生名叫汪伦，他住在安徽泾县桃花潭边的一个小镇上。他十分仰慕当时的大诗人李白，只是无缘相识。