新课标下的中职英语教学浅谈(一)

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摘　要：本文作者结合对《上海市中等职业学校英语课程标准》的学习和理解,就中等职业教育英语教学的教学目标、教学内容,教学方法及教学评价等方面阐述了自己的观点。

关键词：新课标;中职;英语教学

《上海市中等职业学校英语课程标准》（以下简称《标准》）是由上海市教委制定并公布实施的指令性文件，是上海市中职校英语教学的依据。《标准》从课程性质的界定到课程目标、内容标准、课程结构及课程实施等方面，都充分体现了以学生职业发展为本，以就业为导向的新理念。通过对《标准》的学习，笔者认识到,为了达到新课标的要求,培养和提高学生的英语职业能力,中职英语教学还应该在以下几个方面得到切实的加强。

一、制定切合实际的教学目标

中职英语新课程的总目标是以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和人文素养的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。

1.语言知识目标

语言知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。语言知识和语言技能是同步发展、不可分割的，但在教学中可以有所侧重。中职阶段语言知识的学习要以语言积累和运用为目的，服务于语言的理解与表达，服务于就业。

2.语言技能目标

注重使学生在特定的情景中，通过听、读和观察获取信息；通过思维、组织、筛选、提炼等处理信息；通过说和写传递信息和表达见解。

3.情感态度目标

语言与情感态度有密切的关系，对中职生尤为重要。要树立“以学生的发展为本”的教学观，在英语教学中注重营造良好的课堂氛围，加强师生的情感交流，让学生体验和积累积极的情感，增强合作能力，使他们不断树立学习的自信心，形成健康的心理和健全的人格，为就业打下良好的情商基础。

4.学习策略目标

有效的学习策略能提高学生英语学习的质量与效果，有利于学生形成自主学习的能力。教师应注重在英语教学中渗透学习策略的培养，鼓励和指导学生根据不同的学习内容及不同的专业需要，采用灵活多样的学习策略。

5.人文素养目标

英语教学要以职业素质教育和学生的职业能力发展为根本宗旨，以学生的综合素质及可持续发展为本。教学不仅应该承担掌握语言的任务，而且还要承担培养学生的思想品德、心理素质、思维品质、个性品质、文化素养、适应社会能力等方面的人文素质。

二、选择有利于就业的实用性的教学内容

中职英语新课程由基础和拓展两个模块组成。基础部分为必修内容，也是最低要求。各个学校可根据不同的专业及学生的实际，安排已完成基础部分学习并通过相应的测评的学生，继续学习拓展部分。无论是基础部分还是拓展部分都要注重选择应用型的教学内容，以利于就业为目的。

三、采用实效性的教学方法

《标准》明确指出：“语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础”。语言知识和语言技能教学是英语教学的重要内容，对学生打好英语学习的基础至关重要。现着重就其中的词汇、阅读、语法及听、说、读、写等方面的教学分别谈谈自己的看法。

1.词汇教学

要提倡从运用的角度出发,学习词汇。重视常用词汇的搭配、辨异,丰富学生的词汇知识,提高学生认知和灵活运用词汇的能力。指导学生掌握词汇学习和记忆的策略和方法,如:构词法、记忆法、工具书的使用等。提倡在语篇、语境中学习和记忆词汇,提高词汇学习效率,避免孤立地死记硬背词汇。