作文让自信之花在心中绽放
详细内容
篇一:《作文,让生命之花绽放》
让生命之花绽放
生命是李白长风破浪会有时，直挂云帆济沧海般的自信的态度生命是文天祥人生自古谁无死，留取丹心照汗青般的顽强意志生命是岳飞八千里路云和月，莫等闲，白了少年头般的昂扬心态在这韶华易逝的年代，让我们以最自信的人生态度，似铁一般的顽强意志和最昂扬的心态去面对生活，让我们的人生之花绽放。
弹出的自信
当命运的绳索无情得缚住你的双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，你依然固执着为梦想插上翅膀。
你，就是刘伟，那个凭着自己的信念去攀登巨巅的伟人，当你在舞台上用双脚奏出华美的乐章时，你的人生定格在辉煌，世界为你喝彩，你用行动证明奇迹的存在，你用生命诠释着一切。
当苦难向你席卷而来，你或许也害怕过，痛苦过，迷茫过，但你的内心是无比的坚强，你熬了过来，每天用双脚在琴键上练习，即使脚破血流，你依然没放弃，你在琴键上写下相信自己，你充满了自信，誓将梦想变为现实。
你像一座山，任凭风吹雨打，依然耸立着，你向一团火，任凭大雨飘泊，依然让烧着，你用自信的人生态度让生命之花绽放。
光环下的坚守
时代到处是惊涛骇浪，你埋下头，甘心做沉默的砥柱，一穷二白的年代，你挺起胸，成为国家最大的财富，你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。
你，就是黄旭华，那个用一生来奉献的事业，致力完成艰巨的核潜艇任务的伟人，你用你的行动让生命更加辉煌。{作文让自信之花在心中绽放}.
曾经，你是否也怀着浓浓的思家情？你是否也想和家人共度团圆？或许你也厌倦过，你也尝试放弃，但你没有，为了国家的富强，为了毛主席的心愿，你依然坚守在岗位上，顽强着忍耐着。
漫漫人生路，你用汗水书写人生的辉煌，你像一座灯塔，照亮我们前进的方向，你用那顽强的意志让生命之花绽放。
困境中的昂扬{作文让自信之花在心中绽放}.
黑暗的朝代磨灭不了你的光芒，身受腐弄而初衷不改，忠于历史而不畏强权，致力编撰《史记》而矢志不渝。
你就是司马迁，那个以昂扬的心态去面对生活的伟人，你用你的成就让世人见证你的伟大，你的人生无比辉煌。{作文让自信之花在心中绽放}.
你是西汉一道灿烂的风景，痛苦磨难没能将你压垮，昏庸的帝王没能听信你的言语，你为朋友辩护却遭遇宫刑，黑暗的朝代将你埋没，你却借助一柱光，冲破黑暗，你埋下头，致力编撰历史，最终被称为史家之绝唱，无韵之离骚的史记横空出世。
风雨过后，你正以最昂扬的姿态站在山巅，俯仰一切。
生命，没有绝对的完美，只有经历过痛苦磨难方显出美。当我们在抱怨生命的不如意时，是否想过他们，当我们在人生中最美好的时期虚度时，是否想过他们，我们比他们更富有，时间，精力…我们还有什么资格去放弃，去逃避，泰戈尔说过：生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。让我们共同编织一个属于我们自己的最有意义的人生，让{作文让自信之花在心中绽放}.
我们的生命之花绽放吧！
篇二:《让自信之花绽放》让自信之花绽放
时间:2013-08-2810:56作者:诺浅夜来源:初中作文
自信，才能有接下来的坚持不懈；自信，才能有后来的奋斗；自信，你才能取得最后的成功！
小学开始，体弱多病的我，生性怯弱，习惯了默默无闻，习惯了做他人身边的陪衬——一个普通的配角。课堂上，老师的提问，明明自己早就知道了答案，手却总是无力的摇摆在桌下，一脸羡慕的看着别人因为回答正确而受到老师的表扬：当自己的同学因为投稿成功而受到其他人的吹捧时，我默默从旁走过，坐在教室的那个角落——那个属于我的座位，从书包里翻出那一沓作文，紧握着却没有勇气去投稿：每当手工课时，有同学走出精美的模型时，周围发出一阵阵的赞叹声时，而我却看着自己藏在桌内的模型默默无语······
老师也曾多次找过我谈话，一次次涌上心头的渴望的火，却总是被自卑的凉水给浇灭。我自己也不停的问自己：为什么不大胆些，为什么不敢演绎出证真的自我？我渴望着被老师关注，渴望被同学们羡慕，渴望着在自己的人生中演绎出真正的自己！
终于有一次，我在一次美术课上，在老师鼓励的眼神中，不由自主的走上了平日里只有老师才演绎主角的讲台上，等我反应过来时，才发现自己已经握住了粉笔，我只能硬着头皮上了，我努力的平复自己紧张的心情，把讲台想象成自己平时独处的小天地里，我深呼一口气，坚定的拿着粉笔，开始画。黑板此时成了我尽情挥洒的舞台，五彩的粉笔变成了我手中挥舞的彩带。霎那间，我觉得自己好像在翩翩起舞。不一会，单调的黑板在我的手下成了五彩斑斓、主题鲜明、青春色彩涌动的河流！{作文让自信之花在心中绽放}.
“画的真好！真是栩栩如生！”“真棒，没想到平日里默默无闻的她居然是深藏不露呀！”“没想到她居然有这样的绘画才能！”
那一天，我在讲台上大放异彩，得到了全班同学的关注，随之而来的是各种机会，让我展现自己的机会，而我也不负众望，获得了一次又一次的奖项。岁月如歌，似水流年，我们既然来世上一遭，就不该匆匆走一遭，那么何不演绎一次真正的自己呢？
让我们挖掘自己的潜能，肯定自己的价值，挑战自我，超越极限，主角，肯定非我莫属！
篇三:《自信之花的绽放》自信之花的绽放
在我心中，一直有一株名为“自信”的幼苗，而我却一直没有养料去浇灌它。因此，我很是羡慕别的同学心中那早已绽开，而且开得很鲜艳，灿烂的花儿。终于，在一处比赛中，我心中的幼苗得到了滋润，开出花儿了……
在这之前，我一直是一个自卑，内向，不善于表现自我的孩子。多少年来，我从来都没有证明过自己。而教小提琴的邵老师竟在一次大赛之前找到了我。我一下子懵了。是啊，这个任命对别人来说是一种荣耀，可对于我，一个都不敢与陌生人对视一会儿的孩子来说，岂不是天大的笑话吗？我只好向老师说明我不行。
老师听了，坐在沙发上，望着我，淡然地问道：“你认为你哪些方面不行呢？”我支支吾吾地说：“我拉得不太好。”老师听了，说：“仅此而已？”我又说：“我也没什么信心。”老师听了，并没有表现什么，只是说了一句短短的话：“你很有潜力，乐感很好，准备去吧。”说完，挥挥手示意我离开。
我站在走廊上，细细品味老师的话，越发觉得老师对我有着极大的肯定。刹那间，我内心的幼苗似乎得到了滋润，有了点长大的迹象。慢慢地，我感觉从哪儿生出了点自信，我有一丝不再自卑的感觉。我的脸上不再满是害羞，有了那么一缕自信……
一天又一天，我一直在刻苦练习、比赛的前一天，我不免有些发怯。到了老师那儿，我把练习的曲子演奏给老师听。老师频
频点头，眼神中闪过一丝惊讶，脸上蒙着一层难以置信的色彩。老师拍了拍我的肩头，赞许地说：“很好，继续练下去吧！”此时的我，早已是信心十足，心中的花骨朵儿已含苞待放……
终于，一个上午，比赛拉开了帷幕。我手持着棕色的提琴，在偌大的舞台上演出。望着台下黑压压的人群，我觉察到一股自卑涌上心头。我马上对自己握了握拳头，在心中暗喝了一声：“我能行！”
是啊，我准备得如此充分，我为什么不自信呢？老师那声肯定与赞许的目光展现在眼前。一次次的努力，一声声的鼓励，都是我滋补自信的良药。我从容不迫地走到台前，拉响我在舞台上的第一个音符。原本嘈杂的大厅刹那间安静了下来，从我琴弦上流淌出来的，是天籁之音，是最动人的乐章。我陶醉在琴声中，仿佛有一层氤氲的雾笼罩在我身旁，如梦如幻……
一曲末了，厅里的掌声如潮水般涌来。而我则惊奇地发现，那朵“自信”之花完全绽放开来，散发出浓郁的香气；迎着阳光，露出灿烂的“微笑”……
篇四:《让赞扬之花绽放学生的心灵》让赞扬之花绽放学生的心灵
保山市隆阳区汉庄镇方官小学段玲
保山市隆阳区汉庄镇明德中心小学张永林
马克吐温说过：只凭一句赞美的话，我就可以快乐两个月。其实，在你赞美别人的同时，自身的境界也得到提升。赞扬是黑暗里的一盏明灯。因此，我们应该学会真诚地去赞美别人。但在我们教育者身上不知不觉会犯一个错误：偏爱成绩好的孩子，处处关心成绩好的孩子，总是把成绩差的孩子与他们相比，然后数落、批评成绩差的孩子，于是这些孩子越来越“差”，越来越令你心烦。殊不知我们忽视了最最需要关心和爱的“笨小孩”们。孩子的心灵是脆弱而敏感的，无论优生差生，每一个孩子都有着强烈的自尊心，有的时候我们不经意的一句话就会伤了它。相反，一句鼓励的话却可以成为他们前进的动力。{作文让自信之花在心中绽放}.
尤其是对于相对差一点的“笨孩子”来说，赞扬和鼓励的力量远远胜于批评和嘲笑。一般说来，他们在老师眼中是坏学生，他们很少得到老师的表扬和肯定，很少被关注，相反的是经常受到老师的批评、同学的嘲笑。在批评和嘲笑中他们失去了自尊，取而代之的是自卑，甚至是自暴自弃，破罐子破摔。然而对于这样的学生来说，一句简简单单的赞扬和鼓励的话，却足以改变他的一生。
美国著名心理学家威廉•詹姆斯研究发现：“人类本性中最深刻的渴求就是受到赞美。”作为成长中的小学生更是如此，他们身上有不良习惯和弱点是难免的，然而对于学生的种种问题，当老师们感到束手无策时，往往会采用批评的方法，结果情况越来越糟，如果适时地采取赞美和鼓励的方法，让学生在“我是好学生”的心态中成长，则会充分挖掘他们的潜力，那么又该如何正确的赞扬和鼓励学生呢？
一、爱学生是赞扬的基础
“教育者没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”可见教师对学生的爱何等重要。
爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，
区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平，全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。没有一颗真诚的爱心又怎么会细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，发自内心地赞扬他们呢？
二、善于赞扬，培养自信
心理学家指出，当一个人得到赞扬时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满信心。而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。赞扬就是一种赏识，对学生具有激励作用。要用欣赏的眼光去看待他们，经常鼓励他们，告诉他们：你能行！这让我想到了女儿幼儿书中的一个感人的故事《自信来自5000次的肯定》：一位母亲第一次参加家长会，幼儿老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上都坐不住。”回家的路上，妈妈却对儿子说：“老师喜欢你，说宝宝原来在板凳上坐不到一分钟，现在能坐3分钟了，全班宝宝数你进步最大。”当晚，儿子破天荒地自己吃了两碗米饭。过了几年，儿子上小学了。在一次家长会上，老师对这位母亲说：“这次考试，你儿子排在倒数第二。我们怀疑他智力有点问题。”她流泪了，但回到家看着诚惶诚恐的儿子，她振作精神说：“老师对你充满信心，说你不笨，只要细心些，会超过你的同桌。”儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮。儿子上了初中，又一次开家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，告诉儿子：“老师对你非常满意，说你只要努力，很有希望考上重点中学。”高中毕业，儿子把清华大学的录取通知书交到她手里，边哭边说：“谢谢妈妈一次又一次的鼓励……”
这是一位成功的母亲，为了孩子的自尊，她用美丽的谎言激励儿子慢慢进步，因为她知道不能伤害了儿子的自尊心。她用激励的方式将一个“有多动症”、“智力上有些障碍”的“笨孩子”变成了一名清
华大学的学生，美丽的谎言造就了美丽的结局。然而这个美丽动人的故事背后却隐藏着它深刻的教育意义：给孩子多些尊重和鼓励，一句简单的激励的话语，可以收获一份意想不到的惊喜。我想：父母应该这样做，老师是人类灵魂的工程师，更亦如此，不是吗？
正是这份肯定与赞扬鼓舞着他不断的前进，不断的朝着老师期望的方向努力。其实他们并不是不可救药，而是缺少关心和帮助；他们不是天生的“坏学生”，而是缺乏自信。和很多孩子一样，他们的内心脆弱、敏感，有着强烈的自尊心，却往往在老师的批评和讥笑中失去了自尊和自信。于是他们不听课、不做作业，不思进取，成天打架惹事，破罐子破摔，成了名副其实的“坏学生”„„。著名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊的孩子，所有教育好的孩子，都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地保护好孩子最宝贵的东西——自尊心。”试想一个人如果失去了自尊与自信，那他还有什么成功可言，还有什么希望可言？
所以教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞扬，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。教师的赞扬是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。请多给学生一点赞扬吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞扬之中。
三、充分把握赞扬的时机、语言和方法
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句真诚的表扬
会给人力量，给人信心，催人奋进。学生敏感而脆弱，需要表扬，哪怕只是一句简单的称赞，也会给他们带来莫大的影响，起着意想不到的作用。
小达，刚一开始性格内向，上课不说话，下课调皮，脾气倔强，不与老师沟通交流。后来，我几次与其谈心，并发现体育方面表现很好。于是在课堂上刻意说他跑步最快，冬季运动会上团体总分最高全靠他。我看到他马上会坐得很端正，眼中闪现出自豪的神情。慢慢地，听话了很多，上课会主动举手回答问题了。平时他的作业很不认真，但有一天，我发现他一笔一画地写试卷，写得相当整洁，于是我马上表扬了他，在试卷上写了“书写真棒！”还画上了一朵小红花，又在全班展示试卷，还在表扬栏上奖了两颗星星。再看看小达，脸上泛着幸福的、骄傲的笑容！他的笑容，他的举手投足间是那么神气活现，这种愉悦是从心底迸发出来的，是无法阻挡的，是掩盖不了的。从此以后，他心中的花苞快乐地绽放，每天上课都坐得端端正正，专心听讲，每天的作业都写得整整齐齐，我心里可高兴了，而在他心里更是比吃了蜜还甜。这种潜移默化的改变完全是一位老师对他的信任、鼓励、赞扬所形成的，这不得不让人惊叹！老师只是说了一句简简单单的赞扬和鼓励的话，而对于他们来说却是无限的动力，它真的会改变一个人。
在一次做题中，我看到小丽把没见过的题型理解得很好，写得很正确。于是，我给了她一个大拇指“不错，写得很对！”再看小丽早已笑开了花，好像在宣告：“看，我多厉害！多聪明！”„„像这样的
篇五:《让感恩之花在学生心中绽放》龙源期刊网.
让感恩之花在学生心中绽放
作者：王玲沈树萍
来源：《新课程·小学》2014年第04期
摘要：随着社会经济的飞速发展，人民生活水平的不断提高，独生子女的增多，留守儿童的增多，现在的孩子得到的疼爱与呵护特别丰厚，以至于让下一代渐渐养成“只知道索取，不知回报”的恶习，使他们渐渐失去了对家庭的责任、对社会的责任，失去了感恩之心。作为教师，该怎样教育引导学生，启发家长呢？结合教学实践谈谈新时代下生活中的感恩教育。关键词：健全人格；知恩；感恩；报恩；和谐
中国是五千年的文明古国，是个礼仪之邦，古训“滴水之恩，当涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖。”都是中华的传统美德，而现在的小学生绝大多数是独生子女，父母的宠爱、生活的安逸，助长了他们奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气。甚至父母的养育，师长的教诲，他人的服务，大自然的赐予……他们都已觉得自然，都是应该的，是理所当然的，乃至从来都没曾想过去回报。孩子们这样的心理偏差，迫切需要一种新的思想深入他们每个人的心灵深处，来一次灵魂的洗礼。
感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。感恩教育势在必行，刻不容缓。如何进行感恩教育呢？我通过一系列的活动来引导学生知恩、感恩、施恩，培养他们健全的人格，让感恩的心延续。
一、意识知恩
感恩教育，首先要让学生知恩。我时不时地会利用午会时间或班会时间跟孩子们聊天，告诉他们要做一个感恩的人。我把自己十月怀胎、生孩子及怎样把孩子带大的艰难历程入情入境地告诉学生，让他们明白自己能长这么大父母为我们付出了很多，也是多么的不容易。接下来我还专门为他们推荐一些感恩文章和视频，让他们在阅读中，思想受到洗礼，情感受到熏陶。如，《疯娘》《地震中的父与子》《秋天的怀念》……深情并茂的文章深深地触动孩子们的心弦，有的孩子边看边流泪了；有的孩子在谈阅读感受时情真意切，决定用自己的实际行动报答父母；还有的写阅读感言时，发誓要痛改前非。从孩子们的反映中，我觉得他们用心去读了，感恩意识也从心底油然而生了。
二、活动感恩
没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。每年“三八妇女节”或每当家人的生日或“重阳节”，我都会布置一些实践作业，让学生为家人做卡片或送礼物，表达对家人的祝贺或感激。还记得第一次我布置了一个实践作业，让学生回家帮父母或爷爷奶奶洗一次脸或洗一次脚，并仔细观察那张脸和那双脚。学生一听到