嘘.保密
详细内容
篇一:《幼儿园教学设计嘘!保密定稿2》
中班阅读：嘘！保密
义乌国际商贸学校雷霏雯
设计意图：
《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密—保密”游戏体验、“探密—保密”阅读感受、“推测—想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。
活动目标：
1.感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。
2.在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。
3.体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。
教学重点：掌握绘本方位句式的表述
教学难点：遵守规则，保守秘密
活动准备：
1.教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。
2.学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）
1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？
2.游戏体验，保守秘密。
玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。
②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。
③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。
二、小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）
1.在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）
代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？
2.小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）
①调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！
②分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。
③小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）
3.出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？
三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密—保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体
会通过阅读获取信息的乐趣）
1.再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。
国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！”
2.在自主阅读的过程中{嘘.保密}.
①关注幼儿的观察能力——何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）②关注幼儿自我控制的能力——发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）
3.回忆故事，巩固绘本语言
你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！
老师问——是在绿大象的下面吗？
孩子提示——它不在绿大象的下面。
四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣
1.我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起
来完整欣赏绘本吧！
2.在背景音乐中欣赏绘本
五、课后延伸:交流故事结尾
1.最后，国王能发现头顶上的王冠吗？
2.国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？
小结：这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！
篇二:《嘘!保密》{嘘.保密}.活动时间：2016年10月11日
执教人：叶尔纳尔
活动名称：语言领域{嘘.保密}.
活动目标：
（1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。
（2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。
（3）帮助幼儿理解“保密”的含义，并在生活中尝试保守秘密。
活动难点：幼儿的自我控制的能力—(发现王冠后能否保守秘密)
3、活动准备
（1）绘本
（2）PPT
4、活动过程
（1）老师模仿嘘声，引发猜想。
——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？
——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密“
（2）观察画面，清晰讲述：
——国王丢了王冠，到处寻找。
①出示ppt，讲述画面
——你看到“国王“在哪里找王冠？
——是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！②讲述完整故事
你能保密吗？国王把王冠弄丢了。
是在绿大象的下面吗？
嘘„„你不要说出来哦，保密。
是在黄狮子的后面吗？
嘘„„你不要说出来哦，保密。
是在蓝河马的嘴里面吗？{嘘.保密}.
嘘„„你不要说出来哦，保密。
是在两只棕熊的中间吗？
嘘„„你不要说出来哦，保密。
它不在绿大象的下面。它不在黄狮子的后面。
它不在蓝河马的嘴里面。它也不在两只棕熊的中间。
总有人会捡到它的，老师现在想问大家，你们知道王冠在哪儿吗？
原来王冠就在国王的头上。
（3）参与游戏，保守秘密
——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。
游戏：嘘，保密
玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数10秒。
10秒内，四名幼儿交换座位，
10秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密
结束部分：教师提前藏好王冠，让幼儿自行寻找。
小朋友们，你们能保密吗？国王把王冠又丢了，而且就在我们班里，如果你找到了，要记住：嘘！保密.
篇三:《嘘、、、保密》“哎哟，你好讨厌了啦！”这句话几乎我每天都在听。按常理来看，这种话应该是女孩子说的，但是如果你这么认为，事实说明，你错了。谁会这么说呢？他就是我们班名副其实的“娘娘腔”——王铎青。下面，由我来为你们介绍一下叫他“娘娘腔”的原因。
叫他娘娘腔，是最适合不过了，你瞧他那左手一个兰花指，右手一个拜佛势，两腿走着猫步，是不是个娘娘。还有他那会放电的双媚眼，可以迷死一大片人呢！他大声说话时声音特别大特别细，最像女生了。而且爱靠在男生身上学女生说话；跑步时总是两腿叉开的跑；喝水时总是很慢很慢的喝；吃饭时我们都是狼吞虎咽，而他是细嚼慢咽。而且他总爱带一把梳子在身边，时不时梳梳头。所以“娘娘腔”的美名当然就非他莫属了。
一次，科学老师让他走上台，他左手兰花指，右手拜佛势，走着猫腿上了讲台，走上讲台后还不时对台下的人放电......逗得我们大家哈哈大笑。
他就是咱班的名副其实的“娘娘腔”—王铎青。嘘，一定要保密哦，这是我悄悄告诉你们的，别让他听见了，否则他又要......
篇四:《嘘粉颈你要为年龄保密.docx》嘘粉颈你要为年龄保密
颈部的防晒
颈部的防晒尤其重要。我们很容易忽略颈部的曝晒，以至于颈部肌肤容易老化，出现皱纹或晒斑，不好上妆。
颈部伸展操
偶而也要帮颈部做做伸展操，身体坐直放松，头慢慢地往左转半圈，再往右转半圈，每次左右共6次，记得配合呼吸。不仅可以帮颈椎做运动、活络筋骨，还可以强健美化颈部肌肤。
每天一小步的保养，加上及早开始，美丽青春永远跟着你，皱纹不会提早降临。
颈部保养步骤：
1、当颈部涂上保养品之后，记得要用中指及无名指一起，右手按摩颈子左边，左手按摩颈子右边，由下往上的方式按摩到肌肤完全吸收保养品。
2、没事的时候可以做做颈部转圈的按摩，可以预防颈部肌肉下垂。{嘘.保密}.
3、也可以帮颈后方头部三个穴道进行按摩，不仅恢复疲劳，还可促进颈部血液循环，醒脑且防止颈部过度负荷头部重量引起的酸痛。
4、常保持微笑，可以避免皱纹的产生。因为，微笑可以牵着脸部34条神经一起运动，也能带给人愉快的心情。
别让颈椎早衰30年--颈椎综合症之7宗罪
1、骄傲：上司跟你打招呼，你不理，同事和你说话，你没反应。你有什么了不起？颈椎病已经害得你视力模糊、眼睛胀痛、视野缩小，这可不是眼科耳科医生所能解决的。
2、贪吃：朋友聚餐你还敢去吗？下颚卡住打不开，吃东西时有口难张，咀嚼使不上劲，还打嗝。生怕被别人笑是贪吃惹的祸。打嗝通常由横隔膜痉挛引起，而人体的打嗝反射中枢位于颈部，颈椎病变时，会出现打嗝症状。
3、贪婪：明明心痛如绞，家人却批我贪心过盛。心慌、气短、胸痛，心电图却没有明显异常，看来要骨科会诊了，因为有可能是“颈性心绞痛”。
4、色欲：没看见帅男也会心律异常，心电图显示窦性心动过速，药物治疗却没有明显效果。
5、嫉妒：胸部“伟大”的人走到哪都是亮点，我嫉妒，嫉妒到胸部疼痛。支配胸部的神经有部分来自颈部，颈椎受损可能引起乳房或胸大肌疼痛。
6、懒惰：很久没打球了，即使被拖去，老公美眉打网球，我和大树相依靠。恼人的网球肘令我挥不得球拍！某些长时间、反复发作的顽固性网球肘，应考虑与颈椎病有关。
7、愤怒：在公司里遭受不平等待遇，拍案而起，然后，倒下了——脑中风。在急速、猛力扭转脖子时，从颈椎穿越而过的椎动脉血管受到了牵拉和扭曲，使管道不通畅，减少了脑部供血量，很容易引发脑中风。
美颈穿衣秘诀
1、较长颈部的修饰：细长的脖子通常是女性求之不得的，但如果你觉得它太过细长而影响了整体的协调的话，可以用一些辅助饰物将人们的视线引开。
2、较短颈部的修饰：如果脖子太短，以至让人产生缩脖子的感觉的话，可以通过下面几种方法使它看起来长一些：
选择凹领回V型领的服装，使颈部产生延伸感。也可以借助长项链制造同样的凹感，使颈部与肩的比例趋于正常。{嘘.保密}.
在颈部两侧刷上红色阴影粉，加强立体感。
把头发拢在脑后盘起来，亮出整个颈部。
3、双下巴的修饰：除了专门的美容诊所去做手术外，你还可以自己动手让双下巴“消失”：
佩带一副引人注目的耳环，可以选择图形有光泽的类型，衣领选择凹形的，使人们的注意力集中到耳环或领口。
编后：女人优雅，必有一副优雅的颈，告别年龄，先从告别你的颈纹开始。
篇五:《贵重物品怎么搬家？你搬吗怎么搬》贵重物品怎么搬家？你搬吗怎么搬
搬家的时候，钢琴是家里的重要物品之一，所以每次搬家公司遇见要搬运钢琴的客户时，都会有些担心，毕竟钢琴不比一般的物品，弄不好就坏了，脆弱的像个女孩子啊。在这里你搬吗一站式艺术搬家公司给你提供注意事项。
张小姐就钢琴搬运的事情很是头疼，她说自己最喜欢的就是钢琴，但是每次搬家的时候最头疼得也是钢琴，好好的钢琴搬完家之后，多多少少会有点破损，虽然不是很严重，但是自己看来相当的影响心情，不知道为这事儿郁闷了多少次了。
也是，喜爱钢琴的人，特别不愿意看到自己喜欢的东西有所损坏，所以钢琴搬运的时候要注意很多细节，下面你搬吗搬家公司看看这些注意的地方都在哪里：
首先，钢琴都是比较重的，所以在搬运的时候最好根据箱图案惊醒操作，别胡乱搬动，免得弄坏了钢琴。
然后就是在搬运的时候，不要拆开来搬，毕竟搬家公司不是专业的钢琴组装人员，一定要不能胡乱操弄，如果室内比较干的话，可以弄一些水来湿润一下空气。
接下来就是搬运时遇到不平整的路面时，一定要小心抬起在搬动，不可强推，免得破坏了包装，损坏钢琴。
最后就是检查包装是否真的结实，运输时候要小心开车，不可颠簸的太狠，避免碰撞。
钢琴搬运注意事项就说这么多，很多小的细节问题还得自己多注意才行哦，你搬吗祝大家搬家愉快!
同时，你搬吗提供透明公开的报价，高素质服务团队，物品安全保障赔偿体系，囊括搬出家打包、安全送达、搬入家还原、艺术摆放，真正实现一站式艺术搬家。
你搬吗公司怎么样？一站式搬家一步到位，你搬吗！？
1，搬出家打包
2，安全送达
3，搬入家还原
4，新家惊喜
-团队：高素质团队亲切为您提供物品整理装箱打包服务。
-专业：帽子、鞋套、手套、工装、专业帆布鞋全副武装，只为做到专业。
-工具：不同颜色、对应标签、多种类型、多种型号的打包箱，避免物品乱放错放。-安全：防震保护膜、家具家电边角保护套、防磨损隔离层、搬运推车、超级集装箱、百般武器全面保障物品安全。
-运输：专业厢式货车，空间足够大。
-周到：根据新家格局合理摆放大件物品，小件物品将根据主人之前摆放位置尽量做到生活习惯还原。
-承诺：物品损坏按全新价格赔偿，丢失按双倍价格赔偿。
-惊喜：新家会发生很多小变化，主人惊喜满满，细节保密，嘘...，期待你来探索。
篇六:《保密工作经验材料》一、领导重视，是搞好机要文件保密安全的前提
两年前，我县没有专用机要文件室，文件柜一直沿用80年代的木柜，其它的硬件设施几乎是个空白。同时文件管理人员不固定，文件管理常常出现脱节现象，对机要文件的保密安全构成严重威胁。对此，在全省机要文件保密安全检查时，省委办公厅、市委办公室都提出了批评，并把我县列为全省重点整改单位。这种局面引起了县委领导的高度重视，县委常委、县委办公室主任王中义同志立即把机要文件管理工作列入重要工作日程，在县委常委会上作了专题汇报。提出了县委领导要带头遵守机要文件的管理制度，带头清退机要文件，并多次在县委办公室主任办公会上安排部署加强机要文件管理工作，从而保证了经费和人员到位，为我们做好机要文件管理工作提供了有力的保障。
为了使这项工作做得实而又实，细而又细，主任经常到机要文件室实地检查工作，定期听取工作汇报，提出指导性地工作意见，对于工作中出现的问题及时加以解决。主任时常找机要员谈心，在嘘寒问暖中了解机要员工作中有什么阻力，生活上有什么困难，待遇上有没有应该解决的而未解决的难题，并一一作出解答。在日常工作中，他强调指出作为一名机要员必须具备三种精神，即：不计报酬、乐于吃苦、默默奉献的老黄牛精神；不计名利、扎实工作、脚踏实地的马前卒精神；不计得失、忠于职守、认真负责的螺丝钉精神。由于领导重视，我县机要文件管理工作发生了质的变化。一是形成了一套以提高文件利用效率，保证文件运转安全为目的的机要文件管理机制，既充分发挥党的文件效用，又保证了文件安全。二是明确一名机要员(副主任科员)负责机要文件管理工作，确保机要文件有人管，有人问。三是我们落实了机要员岗位津贴每月100元，极大地调动了工作积极性。四是县机要局专门设立一间机要文件室，配置了三铁两器一机即：铁门、铁窗、铁柜、报警器、灭火器、电话机,这些硬件的配置，为机要文件管理人员创造了良好的工作环境，为提高机要文件保密安全打下了坚实的基矗
二、完善制度，是搞好机要文件保密安全的保障
俗话说没有规矩不成方圆。机要文件管理工作是一项政治性、保密性、技术性很强的工作，为了使机要文件管理有章可循，我们根据上级要求和工作实际，从抓制度入手，使各项具体工作都作出了明确而严格的规定。一是建立文件登记制度。我们建立了(收文登记本)、(发文登记本)、(转办登记本)、(借阅登记本)、(机要文件夹走向登记本)。做到每份文件走向清楚，有据可查。二是针对机要文件管理工作的各个环节，制定了七个制度。它们分别是：(机要文件分发制度)、(机要文件转办制度)、(机要文件传阅制度)、(机要文件借阅制度)、(机要文件保管制度)、(机要文件回收制度)、(机要文件存档制度)等规定，并装框上墙，使各项工作职责分明，操作有序。三是实行督促检查制度。在日常的工作中，我们发现文件出现的丢失现象，主要根源在于错过了查找文件的最佳时间，因此加强机要文件管理工作，贵在平时，功在平时。我们坚持以自查为主，领导督促为辅的方针，具体做到三查：一是查岗，就是定期不定期检查机要员按时上下班情况，在岗值班情况，确保机要员一直处于待命状态，随时向领导以及秘书工作人员提供文件资料。二是查勤，就是坚持每月检查一次记录本登记情况，文件的运转情况以及相关制度的落实情况。并将检查结果作为年终考评依据，对于成绩优秀的实行奖励，对于成绩差的进行通报批评。三是查漏，就是每季检查一次上级来文有没有漏登现象，传阅件有没有漏传现象，受文单位有没有漏领现象，文件回收有没有漏缴现象。通过平时的查漏，及早发现工作中存在的问题，以便赢得充足的时间来解决这些问题。
篇七:《习作评价的“三棱镜”》一、缘起：网络热帖，引发全民讨论
日前，一篇名为《我和爸爸的便当盒》在微博上被转发3万余次，文童是日本小学生片山悠贵德写的。他3岁的时候，爸爸因病去世了。3年后，这个孩子在作文中写下对爸爸的思念。这篇作文获得了朝日学生新闻社举办的第四届作文比赛最优秀奖。很多人在感动的同时思考：这样的作文，在语文老师眼里，会是最优秀的作文吗？
二、遭遇质问后的冷思考
（一）执著于深度的“挖井人”
通过近年来的教学改革，作文命题方面有了很大的进步，一般不会再出现《一件有意义的事》这样的题目。但花样翻新的作文要求，仍指向“意义”二字。写梅花，大多要联系其报春、傲霜的品性；写小草，必然写其顽强的生命力；写春游，最后一般都依依不舍地离开；写给母亲洗脚的事，一定联系《感恩的心》„„著名特级教师黄玉峰说：“从小学生就被教育说要注意审题，要揣摩出题者的意图，不鼓励学生表达自己的感受和独立的思想，这不仅是作文的问题，更是一个做人的问题。”受传统教育观念的影响，学生像个挖井人，所写的作文充溢着“新八股”的味儿，缺少他们自己的语言。孩子毕竟是孩子，孩子应该要有孩子的语言，我们应该把“意义”暂放一边。
（二）留意长度的“拉面王”
上学期，六年级毕业考试的作文题是《嘘，保密！》。我参加了作文阅卷，浏览完所有六年级学生的作文后，我第一个感觉就是这次作文学生写得不错，不少作文写得很长，仿佛有说不完的心里话。接下来，我开始对学生的作文进行比较，并根据作文要求给出分数。在复审时，有人对我的评审提出异议，认为有的作文比较短，不应得满分。听到这样的意见，我并不感到奇怪。我看过一个报道，说阅卷教师在每年高考作文评分时，对短的作文一般都不会给最高分，原因很简单，怕引来争议。这让我想到每学期的期末考试，作文字数多得高分，字数少得低分，几乎成了规则。平时的习作更是如此，字数少被认为是态度不够认真的体现，因此一句话就能说明白的事情，学生非要兜几个圈子，把文章拉长，凑够字数。
（三）钟情于翻唱的“刻录机”
相信语文老师都布置学生写过《童年趣事》这一类的习作，对这样的习作开头，老师们也见怪不怪了：“童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年的趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳„„”第一次读到这样的开头时，觉得挺有美感，第二次读到就觉得有点不是滋味了。如果一个班上有好几个学生这样开头．老师就应该反思了。老师或许是想走捷径，帮助学生快速提高作文水平，因此要求学生摘抄甚至背诵好词、好句、好段，积累语言。著名作家赵丽宏也被这样要求过。他说，起初一段时间，似乎有点用处，写作文时就把好词好句用进去了，不久就发觉，这样就没了自己的个性。
（四）倾向于主观的“霸王弓”
我们每周都上作文课，由于受传统的写作训练序列的影响，学期伊始，我们往往会制订一个整体计划，如训练哪些文体，突出哪种能力，设计哪些内容等。而这些计划多半从教学的系统性和写作知识的完整性出发，很少从学生的欲望、需求、体验以及学习的规律出发，所以这种教学的实质是以强制的外部规定否定了学生的内在需求。“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”这是新课程标准对写作的概念的界定。语文教师常常有这样的体会：学生对老师要他写的文章紧皱眉头咬破笔杆才能勉强交差，写出来的东西言不由衷，套话连篇，但一旦有什么拨动了他的心弦，他往往下笔如有神，写出的作文童真烂漫，灵气飞扬，甚至会让老师拍案叫绝。因此教师要让学生在自由轻松的状态下写出自己的真情实感，用真心拥抱作文。写作一旦成了学生们生活的一部分，成了一种习惯，就会成为一种快乐，一种享受。
三、明确评价标准
习作评价不能搞得太复杂。有的老师制定的评价标准很多：内容具体、感情真实、语句通顺、无错别字、问题对应、标点正确、及时上交、书写整洁„„这看起来很细，实际上没有一个着力点。有的老师专门设计了评价表格。这样的批改对大多数习作是不适用的。在两年多的课题研究中，我积累了一些经验，建立了“三棱镜”作文简约评价标准，即信、达、雅的习作评价标准。
信、达、雅是清末启蒙思想家严复提出的，本是翻译的评价标准。我把这个标准引进作文评价体系中，赋予了它切合小学生作文的时代内涵：信者，真也；真者，不伪也；达者，至也；至者，无过无不及也；雅者，文学性也。
（一）信，拥抱童真的回归
1．儿童习作必须较真
“抒写自己的感受，发表自己的见解，以和别人对话、交流，这是人之为人的天性，或者说是人之为人的基本需要。”从这个意义来说，小学生作文的关键就是回到基点——用童心，说童言。学生有自己的个性，有独特的生活经历，但在老师的“教育”下，鲜活的个性、对生活的体验和感悟被扼杀了，不敢越雷池一步，没有独立人格，没有怀疑精神，这与教育的目的是背道而驰的。小学生应该写“放胆文”，也就是自由写作。事实证明，学生们平常的练笔、日记、心情故事，远比课堂作文尤其是考场作文写得精彩。
儿童的作文，首先求一个“真”字，即写他们的真实生活。如清明节扫墓，成人是在感怀先人的音容笑貌，而对大多数没有经历过生离死别的孩子来说，扫墓更像是一次愉快的郊游，教师千万不要轻易地用“思想不健康”或者“跑题”来否定。语文教师要把保护学生的言语欲望放在最重要的位置，充分理解、尊重学生的个体言语冲动。
2.儿童习作必须“顶真”
写作文，决不能停留在表面的真实上。四年级上册的第一单元的习作要求是写一个自己想设立的节日。有个学生写了《自由节》：“哎，整天和书本打交道，真没劲。几乎每堂课老师都要拖延下课时间，使我们的课间时间大打折扣。好不容易熬到中午，没想到老师进教室比我还早。到了放晚学，又有一大堆作业跟我一起回家。为了看一会儿电视，也要大费周折。爸爸说：‘你被老师表扬了才可以看电视。’这对我来说比登天还难，不让我看电视就直说，伺必绕一个圈子呢？都说童年是快乐的，可我觉得童年真苦！”著名教育家赞科夫认为，作文教学的一个重要目标是“使学生的个人特点及完整的个性得到充分发挥”。这些学生的习作虽然偏激，却很真实，说的是心里话。如果教师认为这类习作主题消极，学生可能就不敢再说真话了，言语尝试的冲动也会从此逐渐消失。失去言语的兴趣，这是非常可怕的。
（二）达，追寻童语的结构
1．让语言的小溪流淌
作文，本来是件简单的事情，就是把嘴上说的、心里想的话写下来。要想让别人看得懂，就要做到句子通顺。句子通顺，主要包括以下几方面：用词准确，句中词语排列的次序合理，符合现代人说话的习惯；词语搭配得当，让人读起来觉得顺口；句中各词语的意思前后一致，不矛盾；正确使用关联词。一八三年级学生写了一篇作文，题目叫《我想有一个卖丝袜的亲戚》：“一说到丝袜，妈妈就十分头疼。因为我家有一位‘丝袜破坏王’。哈哈，那就是我！丝袜遇到我，算它倒霉。因为我是穿一双，脏一双；穿一双，破一双。我真想有个卖丝袜的亲戚。亲戚嘛，总会送些东西，特别是做生意的。卖茶叶的送茶叶，卖文具的送文具„„那么，卖丝袜的当然送丝袜喽。但是，我也要学会自己保护丝袜，因为我的梦想还没有成为现实。”读着这样的习作，我的眼前仿佛出现了一个精明可爱的孩子。
2．让每一条支流欢唱
潘新和教授指出：“从总体来看，文章评改的重点首先是思维和思路上的问题，最需要纠
正的是条理混乱、思路不清的问题，这是写作的最大毛病，在作文评改中务必要下大力气。”今天的作文评价，仍存在着重文字，修辞，轻思维、思路的倾向。因为文字、修辞这些文章表层的现象，容易被发现，而思维、思路隐藏于文章深层，评改和纠正起来比较困难。多数教师当然不会舍易求难，在梳理、调整学生的作文思路上多费工夫。这种舍本逐末的评价方法，对学生的写作极为不利。
做文章，必须要有结构意识头脑中有了结构意识，必然会考虑开头、展开、收尾等内容。整篇文章的框架搭起来，必须有具体的“填充物”，这逼着作者搜寻素材，言之无物的弊端比较容易避免，结构意识有助于文章的条理性、层次感。注意文章的结构，从整体着眼，必然要考虑组织材料的问题，如先写什么，后写什么，重点写什么等，这样想过以后，文童的思路就明晰了，行文的顺序就明朗了，内容安排不合理的问题也就迎刃而解了。如果无视结构问题，信笔写来，乱扯乱凑，结果不是胡说八道，就是杂乱无章。如果教师只教学生堆砌一些华丽的辞藻，不重视引导学生动脑思考，不强调作文要写自己的感受、感想和感情，那么只能教出一批高级的“鹦鹉”，到处拾人牙慧。
（三）雅，激发童言的灵性
1．拒绝平庸
有的学生作文写得很长，但老师的评价写得不够具体。“具体”究竟是什么？我认为是细节。优秀的文学作品中，能震撼我们的心灵，令我们刻骨铭心的常常是精彩、有趣的细节，小学生的作文大多数是粗线条地勾勒、朦胧化地讲述。为此，我们要特别注意学生语言敏感力的培养，即对熟悉的事物进行陌生化发现，以生成一种新的情趣。管建刚老师说：“一片叶子在他面前飘然坠地，他弯下腰，拾起来把玩一番，这人不是小孩就是作家。”三年级上学期的一篇作文是《秋天的树叶》，我布置学生在校园里捡树叶，学生们一个个像探险家、寻宝者，在校园里来回奔走，不时发出阵阵欢呼。他们兴高采烈地呼朋唤友，热情地交流着自己的“宝贝”。课堂上，我安排了一个展示树叶的环节，“藏宝者们”恨不得冲上讲台。“藏宝者们”兴高采烈地介绍自己的“宝贝”。我看时机已经成熟，就让大家把自己的宝贝写下来，用文字的方式跟其他同学交流。“忽然，一片竹叶从我眼前飘过，它很长，像一把宝剑，再长一点的话拿在手里一定很有骑士的风范。我还发现一个秘密，它在太阳下晒一会儿就会失去水分卷起来。因为发现了这个小秘密，我更加喜欢这神奇的树叶了。”多么富有童趣的表达！
2．张扬个性
王栋生老师说自己的孩子在外面玩，叫他回家，他不愿意，冒出一句“我有我的随便”。王老师说：“他不知道‘自由’这个词，可是你看，他有办法表达自己的意见。”个性化的语言才是最好的，最有自己的温度。作文的目的，是发展学生的语言，而不是改变学生的语言。潘新和教授说，每一个学生都是语文天才，要善于发现、顺应、养护他们的言语天性与个性、潜能和才情，让他们的言语能力得到发展，从而找到归属感和尊严感。许多时候，小学生的个性思维往往会跑到他们所能掌握的语文能力的前面，这种思维是极为可贵的。某些看似不怎么正确的语言，却包含着丰富的理性色彩和奇特瑰丽的想象。但是由于词汇贫乏，学生掌握的现有句子又不足以表达，于是就出现了词不达意的现象。这些错误，其实是学生力图打破一般的表达方式，尝试自认为最新颖的表达所致。如果教师在学生进行这种努力时不是给予理解和鼓励，而是给予批评，会扼杀学生的言语创造力。
每一篇习作都隐藏着丰富的意味，作文评价的“三棱镜”折射出了儿童习作的七色光谱。让模糊的作文评价逐渐清晰起来，一定能开辟出作文教学的有效途径。