打开书本的作文
详细内容
篇一:《书本作文》
野炊
星期六早晨，我兴致勃勃地到塔子山公园去野炊。到门口，同学们已进去了一大半，我急忙和几个同学散步并作两步地直奔野炊区。
野炊区人生鼎沸，原来，今天除了我们外语学校之外，还有其他几个学校也来了。赶快找个灶，这是迫在眉睫的事。嗯，就57号吧！于是我和同室的林玲跑向灶台。
灶台上净是水，无法放东西，我急中生智，跑到小卖部买了一个纸箱，和后来的陈婷一起七手八脚把纸箱拆开铺到灶上。虽然不够，但也将就够了。后来曾娟又买了几个纸箱，又借了锅、锅盖、火钳等，我们才开始野炊。
生火可真是件恼人的事。我们先用点纸再点引柴的办法怎么也引不燃引柴，无奈之下只有另换办法啦！我们根据曹秩的建议用纸把一根细柴裹住，人后把纸点燃，希望能用纸把柴引燃，谁知那火红的、像一张飞舞着的小手帕似的小火苗烧到柴头上的时候忽然灭了。这可恼、可气、可恨的火。怎么就不肯燃呢？后来还是我们的救星—政治老师给我们帮了大忙只见他把一些十分小的树枝堆在大柴上面，划燃一根火柴，伸进灶里点燃最细的一根柴。火燃了，接着这火种又引燃了其它树枝，“噼啪噼啪”火燃起来了，火光照亮了我们大家的脸。
包饺子我可不在行，我把馅儿放到饺子皮中间，然后一捏，谁知陷太多，一下呗挤出了许多，只好把皮展开，挑出一部分馅儿，再捏紧。曹秩包的饺子不仅大小正合适，还有花边呢，真是可爱极了！可惜啊，可惜，我们的饺子因为煮得太久，煮破了许多，所以没评上名次。不过我们吃着煮破的饺子仍很高兴，因为是自己的劳动果实嘛。袅袅的炊烟在野炊区上空缭绕，不时传出的笑声冲破烟雾在塔子山公园上空久久回荡……
我的好朋友
我有一个特别要好的知心朋友，她的名字叫泱泱，她和我一样，今年满九岁我们在幼儿园里，就是好朋友了，在读大班时，我读大二班，她读大一班。我的爸爸和妈妈与泱泱的爸爸、妈妈是好朋友，这也就增强了我们的友谊。现在，我们也都上了小学，二期，暑假一放完，我就上四年级二班，他上四年级一班。
在上学的时间里，我们只能够在星期六的下午晚上二个小时或二个半小时。可是，一到放暑假的时候，我们就可以每天玩上一个小时或二个小时。我们每一次玩儿，都玩了一些新玩意儿，二期，没有一次不是玩得还想玩。
泱泱的性情比较特别，她不喜欢玩一般女孩喜欢的绣花儿，跳舞、打扮自己、玩儿家家等游戏。她喜欢玩一些男孩玩儿的游戏，比如骑车、滑旱冰、爬高、翻窗子等游戏，滑旱冰和自行车还是她较我的呢。
有一次，我和她一起玩，她就带我到五楼去，翻窗子，好到楼顶去玩儿，我看到她那么熟练的翻了过去，简直让我难以置信。
还有一次，当时，他们那儿正在修房子，挖了很深的地基，上面有一根钢棒，我们找来了一根长绳子，那条绳子十分的结实。我们把绳子绑在钢棒上，丢在地基上，下去后拉住绳子往上面爬。她可是比我要快得多，她一下子就上去了，我却要很久。
这些玩儿的事情，大部分她都喜欢干，我写的那两件事对我来说，我记的是最深的，还有好多好多也都是非常有意思的，不过我也不多提了。
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圣诞晚会
唱吧！跳吧！尽情狂欢吧！
今年我们提前一天过平安夜。虽是中国人，不过因为在外语学校，所以欧洲的圣诞节我们也过。多一个节日，我们自然不亦乐乎。
从5点到6点这段时间我们布置教室，把彩带抛在灯上，赋予黑板生命，把桌子往四周推。。。一句话，整个教室洋溢着欢乐。
嗬！我们盼望已久的晚会终于开始了，我们站起来，手拿蜡烛，在微黄的烛光中唱起了“HAPPYNEWYEARTOYOU”，一遍绕着圈走。中间三位圣人数着“ONE,TWO,THREE….”，每数到7的倍数大家就向右转，转错了方向的人就演出节目。我们一边唱，一边十分留意倾听“圣人”的数数，哎呀，不好，我忘了转身，被罚唱歌。我唱了一首歌赶快回队，加倍小心，再没出错了。
接着，我们各自把礼物藏进桌子、碗柜、讲台、窗框。。然后大家一起进去找别人的礼物。同学们冲向28个课桌，冲向讲台，冲向碗柜，东翻西找，一篇混乱。。。。。，哇！我找到2张贺年片，一个广柑，一包饼干，这下可“发财”了！
后来我们又是击鼓传花，又是打“排球”，又是抢板凳。。。。。。玩得可开心啦。最后我们捉“猫”。“瞎眼猫”在黑暗中东摸西抓。一把抓着一个人，摸了半天，“是罗珍”，“错了，错了，是文海莹”，“哈哈哈。。。。。”笑声飞出窗户，笑上深蓝的夜空。
篇二:《关于书的作文的开头》关于书的作文的开头
和书的故事
书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光;书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风;书，是那醇美的香茗，令人回味无穷;书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座„„我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。
我迈出踏进书店的第一步;大大小小的书柜映入眼帘，我翻开一本《爱的教育》，自如地品味着读书的乐趣。
读着读着，一篇“争吵”的小故事让我感悟至深，讲述着小作者与最好的同学发生矛盾而争吵，直到和好的途径与心里的想法。是呀，我们身边都有无处不在的争吵发生，为什么我们不会慢慢化解呢?嗯!多读书，动口不动手，用诚挚的的话语来说服别人，让笑容与欢乐透过我们幼小的心灵。
我要写一篇作文，就是关于书的，要一个巨吸引人的开头，一个不错的结尾，不用太复杂。质量好才是真的好。我很急，谢谢
开头：书，是一柄放大镜，我透过它去探寻世界的奥秘；书，是一枚指南针，当我在人生的十字路口徘徊时，是它给我指出前进的方向；书，是一艘搏击海浪的船，当我在
知识的海洋遨游时，它载着我驶向成功的彼岸；书，是我的朋友，传我知识，伴我成长„„
结尾：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识；书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。如果没有书，我们的生活将是多么的寂寥空虚，...
书，我们从中学到了它的知识，就应该学以致用，我一看书，就完全陶醉在书里，忘了一切，就仿佛身临其境。书是我形影不离的好朋友，我们彼此交流；书是我的知己，我们互相取长补短；书是我的伙伴，我们畅快交流；书是我的……就这些了，哈哈！！！
篇三:《围绕书展开的作文》读书
如今暑意已去，于是开窗纳新迎雨。雨飘飘而来，轻灵动听，洗涤了浮躁的尘埃秽物，消除了喧嚣的市井杂音，读书便有了一种怡然自得的氛围。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。偶尔，会有燕子穿行，屋外树枝上，淡淡烟雨中，不时传来几声动听的呼唤。这时，似乎眼前的每一个字都生动鲜活起来，书便读得更有韵味了。
这份惬意舒适，只有真正静下心来读书的人才懂的吧。
当今，谈到读书已有了两种意思，一是朗读或默读书本，二是学习一门课程。为何读书会有了两种不同的释义？古代，读书就是学习，想成就一番事业就要考取功名，想要考取功名就得熟读四书五经，这样才能写出好文章。对比如今，读一本书对于很多人甚至是学生来说已是奢侈的事了，繁重的课业压得我们喘不过气来，急于求成的心理驱使我们宁愿花上百元上一堂作文课，也不去买一本几十块的书来读。自然而然，阅读和学习就被分割开来。
在学校，常常听人抱怨道好久没看书了——只有快写读书笔记了，才匆匆把积满了灰的书掸一掸，读上几页，又匆匆开始写读书笔记了。是啊，如今我们都是这么“匆匆”，有看电视的时间，有聊QQ的时间，有追星的时间，有上辅导班的时间，独独没有的是读书的时间。
想起了小时候躲在被窝里打着手电筒看小说，当时偷偷摸摸做贼心虚的胆怯和兴奋。想起了一整个下午和妈妈坐在沙发上读书，阳光轻柔地洒在书页上的温馨闲适。想起了曾经的我很爱读书，如今却在物欲横流、诱惑繁多的世界中丢弃了曾经的爱好。
如今的看书，是为看而看。就像我曾经读到的一篇文章所说，有些人看电影是为了炫耀，炫耀他品味高雅不同于看连续剧的所谓的低俗。读书也是这样，为看而看，就算你阅遍名家名篇，不懂得沉淀出自己的领悟，一味追求数量上的多，是毫无价值的。
窗外凉风习习，转眼间又是一轮春秋。只要你想读书，没有不合适的时间，没有不合适的天气。来吧，在读书中学习，在学习中读书!
初三（9）班
杨心语
篇四:《关于书的作文的开头》关于“读书”作文的开头结尾/r/n
清风明月之夜，一卷在手，纸页沙沙，书香缕缕，兴起而读，兴末而止。读书于我而言已不仅是开拓视野，增长才识，而是一种心灵的慰藉。/r/n
翻开《》这本书，如同有人牵着我的灵魂，踏唐地，踩宋风，一览祖国名胜。感其雄魄，体古人之情怀。/r/n
读书，可以让我们在文字中寻求真理，懂得起码的待人处事之理;读好书，可以洗涤心灵，让千百回起伏跌宕的情绪得到稍许的淡定;好读书，可以培养自己的审美情趣，在缺陷中寻求完美。/r/n
读书改变了我的生活方式，渐渐的，我开始理解父母，体会他们的感受，我知道自己的言行有时可能会伤害他们，但我时刻谨记：一定要在以后的岁月里，做一些让自己不终身懊悔的事。时间有限，岁月无情，慢慢的，你会发现父母的鬓角爬满了皱纹，这是汗水和艰辛在时刻提醒着你要常怀一颗感恩的心，在他们的余晖里绘出生命的色彩。/r/n
读书改变了我以前的自私与任性。在今后的成长道路上，我将会尽力做好自己的事，为他人着想，用一颗感恩的心对待身边的每一个人/r/n
读书不仅成了我的生活的一部分，也成了我和父母沟通的桥梁。现在，每天晚上妈妈都会用半个小时和我一起阅读，我们推荐彼此喜欢的文章，交流自己的阅读心得，从中得到启迪，从中得到快乐。读书让亲情更亲!/r/n
小时候，很多长辈和老师时常教导我们：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟。在自身兴趣和这句话朦朦胧胧的诱导下，我开始接近书籍了，渐渐成了相依相偎的密友。/r/n
越来越痴迷于书。沉浸书中，只觉得日子静美，一分一秒都好到心里去。/r/n{打开书本的作文}.
读书时，只觉得日子安静，世界万物都消了影踪，人世里只有我和书，在静静的对话。满屋里，都有文字的馨香。真想就这样捧着书，一直读下去，读到地老天荒。/r/n
喜欢在静谧的夜里，在朗朗的月光下，在微风的吹拂中，在纱窗前，在书桌旁，手捧书一卷，默默地读，细细地品，静静地尝那书中的千滋百味。/r/n
读书可以知古今，明事理，愉心情。书是无声的，但却是有思想、有血肉、有灵魂的。有人说：读书就是读自己。书中写着你的喜怒哀乐，书中写着你的痛你的苦你的眼泪，书中写着你的爱你的恨你的情。/r/n
读书是一种精神治疗。当你郁闷无聊时，读书能让你消除落寞;当你意志消沉时，读书能让你热血沸腾;当你心浮气躁时，读书能让你怡然恬淡;当你懊恼沮丧时，读书能让你通体舒畅;当你身心疲惫时，读书能让你心神俱安。/r/n
读书是一种艺术，更是一种生活的态度。当你枯燥烦闷时，读书能使你平静;当你迷茫惆怅时，读书能使你的愉悦;当你心情愉快时，读书能让你感知身边更多更美好的事物。/r/n一杯茶，一本书，一个人，在我们的眼中构成一道风景，让我们感动——最是读书使人美。/r/n
和书的故事/r/n
书，是那寒冷冬日里一缕温暖的阳光;书，是那炎热夏日里一缕凉爽的清风;书，是那醇美的香茗，令人回味无穷;书，是那神圣的阶梯，引领人们攀登上至高无上的宝座„„我喜爱读书，我愿伴着我钟情的书成长。/r/n
我迈出踏进书店的第一步;大大小小的书柜映入眼帘，我翻开一本《爱的教育》，自如地品味着读书的乐趣。/r/n
读着读着，一篇“争吵”的小故事让我感悟至深，讲述着小作者与最好的同学发生矛盾而争吵，直到和好的途径与心里的想法。是呀，我们身边都有无处不在的争吵发生，为什么
我们不会慢慢化解呢?嗯!多读书，动口不动手，用诚挚的的话语来说服别人，让笑容与欢乐透过我们幼小的心灵。/r/n
我要写一篇作文，就是关于书的，要一个巨吸引人的开头，一个不错的结尾，不用太复杂。质量好才是真的好。我很急，谢谢/r/n
结尾：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。如果没有书，我们的生活将是多么的寂寥空虚，.../r/n
书，我们从中学到了它的知识，就应该学以致用，我一看书，就完全陶醉在书里，忘了一切，就仿佛身临其境。
篇五:《多篇例文拉不开的书》“嘿哟！嘿哟！”教室里有两位同学正在拉两本书呢，可是这本书被“神奇胶水”牢牢地粘在一起，他们怎么也拉不开，正犯愁呢。
原来这节课，老师给我们表演了一个魔术。
顾老师用手把“神奇胶水”涂在书上，这“神奇胶水”是一种看不见摸不着而且无色无味的胶水。接着老师再把两本被涂过“神奇胶水”的书页，一页一页地互相夹在一起。夹好后，老师说：“谁能把这两本书分开？”顾老师话音刚落，同学们便议论纷纷：“不就是两本普通的书嘛。”
第一组是刘志明和陈阳。他们摩拳擦掌，抓着两本书的书脊，使劲向后拉，只见他们脸涨的红通通的，可两本书动都没动。
我想他们一定是没吃饭，连两本书都拉不开，于是我和陈伊扬都把衣服袖子挼得高高的，扣起两本书，像拔河一样向后拉，可我使出了吃奶的劲，那两本书就像在跟我作对似的，没有一点分开的意思。
这“神奇胶水”到底是什么？它为什么能把两本书牢牢地粘在一起？顾老师笑着对我们说：“这„神奇胶水‟就是摩擦力，摩擦力是一种阻碍物体运动的力。两本书每页夹在一起都要一点摩擦力，这样积少成多，两本书就站住了。”听了老师的话，我茅塞顿开，就像拨开云雾见到了青天。
郭老师好像看出我们的心思了，说：“下面我们要再请这两位大力士把书分开。”大家想：那还不是张飞吃豆芽-------小菜一碟吗！，两个人把书一拉不就开了。于是两个人就一人用一只手去拉各自的书。连拉了几下，没有反应，于是都把另一只手也来帮忙拉。这是只看到两个人的脸上微微绽红，两本书还是纹丝不动，两个又开始换个姿势，动作有点扭曲，脸上越发的红，脖子上的青筋也都微微能看到，我们下面的每个人也都屏住呼吸，精神也和他们一样高度集中在这两本书上。这是突然听到有人说：我来。可能大家都觉得，这看上去是个很简单的事，怎么就不行呢，陆续又换了几个人上去，可是每组的结果都一样，都以失败告终。
老师看到我们每个人脸上的疑惑，就让我们每个同桌再实验一下，结果都是一样的，这时老师揭开了谜底：摩擦力。每页纸之间的所产生摩擦力使两本书就像牙齿一样紧咬在一起，原来这是摩擦力在做怪呀。
这真是一次非常有趣的实验课，通过这次实验我明白了：任何事情不能只看到表面就下结论。而是要通过实践才能得出结果。
“叮呤呤！叮呤呤！……”上课了，李老师满面春风地走进教室，对大家说：“同学们，这节课我本想给大家讲故事，可两本故事书却紧紧地粘在一起了，谁能帮帮我呢？”同学们纷纷举手说：“老师，我能！”老师挑了两个大力士——白睿琛和李佳壕上了讲台。他们挽起袖子，一边晃脑袋，一边活动手腕，连手指骨都
发出了喀吧喀吧的声音。他们心想：切，小样，和我斗，你还嫩点儿！我一定能使你们分开。一场大赛就要开始了。
他们扎了个马步，各捏住书的一端，身体前倾，箭已上弦，我的心也提到了嗓子眼。老师一声令下，大赛开始了。他们使出吃奶的劲往后拉，憋得脸蛋通红，像一个切开熟透的大西瓜。他们的手都暴出了青筋，血管也清晰可见。他们用力过猛，胳膊都在发抖，汗珠也顺着脸往下滚。可两本书却像一对连体婴儿，怎么也分不开。他们决定殊死一搏，可无论他们使多大的劲，两本书也纹丝不动，我们吃惊极了！
李老师缓步走上讲台，微笑着对我们说：“想知道书为什么拉不开吗？”我们异口同声地说：“想！”于是，李老师举起右手说：“上帝，请赐予我神力吧！”于是，老师对书吹了口“仙气”，又拿出两只手抓住它们，然后拿起来抖了抖，最后像拉开扇子一样往两边一拉，书就分开了！李老师说：“我把两本书一页一页叉起来了。你们拉不开，因为每页都产生了摩擦力，所以你们拉不开。我能拉开，是因为我一抖，页与页之间就没有摩擦力了，所以当然能拉开。”原来是这么回事呀!
一个有趣的实验，一堂生动的课！令人难忘！
我和白瑞琛两位大力士上场，只见我俩抬着头，挺着胸，自信满满地走上讲台。挽起袖子，摆动着头，转转手腕，就连手指都发出咯吧咯吧的声音，目光瞟了一眼这两本书心想“就区区两本书，我会拉不开？”“看我怎么收拾你！”一场大赛就将开始了，我们马步一扎，捏着书的一端向后倾斜，箭已上弦，就要射出去了。随着老师的一声令下，比赛就要正式开始了。只见白睿琛和我拼命向两边拉，手将书捏得紧紧地，都想把书拉开，可拉了大半天，书都无动于衷，白睿琛的脸已经红得像一个已成熟的大苹果，而我龇着牙，咧着嘴，虽然脸不红，可手却在微微发抖。我俩头上的汗珠大颗大颗地往下落，而书却纹丝不动，好像在说：“我们是好朋友，永远不分离。”这时，已经拉了大半场。尽管台下的呐喊声此起彼伏。可我心里还是给=没有底气，最后到了生死搏斗的关头，我们使出了吃奶的力气，咬紧牙关，可书还是丝毫没有动。我们只好垂头丧气地走下讲台，以失败告终。
片段二：
老师说道：“大家想不想知道其中的奥妙。”我们一起说道：“想！”然后李老师左手伸到天空中，大喊一声：“上帝赐予我力量吧！”然后，把天空中的手攥成了一个拳头，好像真的获取了神力。她又慢慢拿下来将力量洒在书上，鼓起腮帮子，轻轻吹了一口气，抓住书页的两端，书像孔雀开屏似的，变成了两本书。我们目瞪口呆的盯着那两本书。心想李老师可真厉害。事后我们才知道是因为有摩檫力，所以两本书才会拥抱在一起。
原来生活中也有许多奥妙等着我们去发现。{打开书本的作文}.
两位大力士大摇大摆得走上场去，只见他们俩挺着胸、抬着头，洋洋得意得来到讲台上，他们俩挽起袖子、两腿分开、转着手腕、摆着头、弓着腰，一副拼命三郎的样子。他们盯着那两本书，心想：“不就是这两本小书嘛，看我们怎么把你们拉开！”这时，全班充满了紧张的气氛，一场人和书的战斗就要开始了。只见他们俩拉开马步，两手捏着书的一端，全身使着劲，只听见李老师一声令下，比赛正式开始了。只看见他俩拼命地向两边扯，汗水一滴一滴从他们的脸上不停地往下掉，可是不知怎的，两本书丝毫没有要分开的意思，感觉就像是一百根订书针把两本书钉在一起一样。这个时候，我们的加油声也越来越大，可是不管我们怎么喊，他俩怎么使劲，可两本书就是没有松开的意思。扯了半天，两本书就是纹丝不动，俩人只好以失败告终，垂头丧气地离开来赛场。
这时，李老师缓步走到讲台上，微笑着对我们说：“想让我打开书吗？那就仔细地看看吧！”李老师高高地举起右手，向天空中大声地说：“让天神赐给我力量吧！”老师手中像拿了什么东西似的往书里一扔，然后又鼓起腮帮子对着书轻轻一吹“呼……”，随后老师的双手左右晃动，两本书就像施了魔法一样，“哗啦”一下子就分开了。我们惊讶地叫起来：“太神奇了！”事后，老师告诉我们：“书拉不开的原因是因为一本书的一页夹着另一本书的一页时，它们之间产生了摩擦力，这样两本书就肯定分不开了。”我们听了之后，都明白了其中的道理，我也打心眼里佩服李老师，李老师不但可以教我们学语文，而且还能当我们的科学老师呢！{打开书本的作文}.
片段一
李佳壕和白睿琛这两位大力士隆重登场了，只见他俩挺胸抬头，甩着胳膊大摇大摆地走上台去，在台上，两位大力士活动着筋骨，挽起袖子，转转头，手指还不时发出清脆的响声，好像心里在想：“小样，不就是两本书么。”还用轻视的目光看着那两本书，一场比赛就要开始了，他俩拉开马步，紧紧捏住书本的一端，身体向后倾斜，老师一声令下，开始了，这时我的心情无比激动，到底谁会输？他俩拼命向后倒，紧紧捏住书，李佳壕手都抖了起来，而白睿琛的脸像熟透的大苹果，汗滴不停往下掉，可书像用钉书机钉了一百下，怎么也拉不开，同学们的加油声比起此伏，听到鼓励后，两位大力士使出全身力气，还是没拉开，最后都以失败告终了。
片段二
老师缓步走上讲台，问：“想不想知道答案呀。”老师神秘地笑了笑，说：“我可以把书分开，不过得借助神的力量。”老师高高地举起右手，说：“上帝，请赐予我力量吧！”随后鼓着腮帮子，向书吹了一口气，抖了几下，两手抓住书的两{打开书本的作文}.
端，轻轻一拉，呈现出的形象就像孔雀正在开屏，所有的人都惊呆了，我想：“老师不会是神仙下凡吧？”热烈的掌声响了起来，事后老师告诉我们纸页有摩擦力的，我觉得生活中也有许多小科学，让我们不断去发现。
今天的作文课，老师和我们一起玩了个游戏，老师说：“昨天我看书时，不小心把两本书夹在一起了，怎么拉也拉不开，怎么办呢？”我心想：书夹在一起会拉不开？老师在和我们开玩笑吧。
这时，老师请我上去拉，我轻轻一拉，没拉开，心想：“这书挺难拉的，不过我一定要拉开。我使出了最大力气，使劲拉，脸都红了，可书还是纹丝不动，看来，我别想拉开这本书了。
老师说：“女同学不行，就请男同学试试吧！”说着，就请了我们班的“大力士”——姚旭，只见他也拉地面红耳赤，差点还把书都给拉破了，但还没把这两本书拉开。
老师又请来了8位同学一起拉，他（她）们开始还信心十足，可结果，把书都拉得破地不成样儿了，却还没把这两本书拉开。我急了，想：老师一定在里面做了什么手脚，不然，怎么这么多同学一起拉，也没拉开呢？
老师说：“我要开始变魔术了。”只见她左手拿了把空气，右手又拿了一把，放进嘴里，说：“我要用这囗仙气，把书分开”。于是老师把仙气吹到书中，转身抖了几下，书就分开了。
原来，是摩擦力在做怪，夹好书，按几下，里面的空气就出来，书页贴在一起，你越拉就越接近真空，所以分不开。往里面吹气，就又有空气了，书也就自然分开了。通过这次实验也使我们懂得了一个科学道理。
老师让我们一个个上去拉书，同学们有的青筋暴起也拉不开，有的咬紧牙关使劲拉，也拉不开，还有的鼓着腮帮子，憋足了一口气，用尽了全力也奈何不了这一本普通的小书，等同学们一个个都甘拜下风的时候，我出场了，我神气十足，觉得拉拉书，那是易如反掌啊，结果我费了九牛二虎之力也拉不开书，等到我们全累得不行了，老师上来拉书了，只见她从口中吹出了“神气”，然后把书轻轻地摆了几下，不费吹灰之力，把书轻而易举地分开了。然后老师马上秘密公布出来了，原来一开始书打不开，是因为老师压了书，把书里的空气几乎压出来了，，外界的压力使书紧紧地贴在一起，产生了摩擦力，吸在一起了，你越拉书就吸得越紧，你就越拉不开。后来被老师拉开了，是因为老师一边抖书，一边往书里吹气，使书里有了空气，书中空气的压力和外界空气压力相互抵消了，书就自然被拉开了，我们听了老师的话恍然大悟。
“叮铃铃”上课了，我们飞快跑进教师。一会儿老师从前面闪了进来，手里拿着两本书神秘的对大家说：“我对这两本书施了魔法。"说着把被一页一页相互夹在一起的书轻轻拉了拉，说：“谁来挑战？看看谁能拉得开？”
这还不简单，不就是“张飞吃豆芽——小菜一碟”吗？好多同学已经跃跃欲试，都想证明拉开书是很简单的事。“尤小勇！来，试试，把它捏好。”尤小勇一个箭步冲上去，捏着书的两边，轻轻一拉，书没见任何变化！他懵了，再来！用了九牛二虎之力，可书还是纹丝不动，尤小勇挑战失败了。
我们班的大力士刘浩浩，迈着稳健的步伐走了过来。他双手捏着书的两边，使劲地拉。只见他眉头紧皱，咬紧牙关，涨红了脸，脸上的肉都微微地抖动了。用尽了吃奶的力气，可那两本书一点都没动，他沮丧的摇了摇头，又一次挑战失败。
“人多力量大，来四个人挑战吧”华老师一口气连喊了四位同学。四人组登场了，可无论他们怎么拉这两本书，书还是如胶似漆地一动不动。
“老师，不会是被您用胶水粘住了吧？”一位同学问道。“没有没有，你们看好了，我再来施一次魔法让它们彻底分开。”华老师摇了摇头又一脸神秘地说。“不可能！四位同学都拉不开，老师难道比四个大男生的力气还大？”我心想着。。。。。。。可华老师只是向两本书吹了口“仙气”，两本书松了一点，老师一边轻轻抖着书，一边吹“仙气”，两本书居然被老师不费吹灰之力就分开了！这回该轮到同学们张大嘴巴惊讶了。
这是为什么呢？老师笑容可掬的告诉我们：“这是摩擦力在作怪，我把两本书一页一页地夹好，然后压了压，排出空气，里面便成了真空，两本书就像牙齿一样紧紧咬住拉不开了。”哦！原来是这样，我们恍然大悟。
篇六:《作文《书里(中)有个我》》优秀征文
书里有个“我”
七·十四冯华晴
“书是人类进步的阶梯。”高尔基说过，的确，书籍能使人进步；书籍能使人增长知识；书籍能使人养成良好习惯；书籍能使人养成良好品德。我喜欢书，更喜欢看书。
当我面对一桌佳肴而挑食时，当我住在大房子里而又不知足时，当我坐在宽敞的教室里时。我总会想起安徒生爷爷笔下的那个《卖火柴的小女孩》。当她拎着装满火柴的小篮子独自漫步在大街上时，当她面对死亡时，当她饥饿不堪、寒冷不堪时。和她比对一下，我是否又那样不知足，贪婪呢！
我逐渐开始尝试吃那些我以往不喜欢吃的菜，经过仔细品味，我才明白它们并没有那么不好吃。
“多读胸中有本，勤写笔下生花。”我爱看书，所以书中的“喜怒哀乐”同时也牵引着我的心情。
“喜”：当我看到《罗摩衍那》中的罗摩和他的妻子历经种种磨难，甚至放弃继承王位的权力，最后终于幸福，快乐地生活在一起时，我不禁嘻嘻笑起来，以此来为他们喝彩。
“怒”：当我看到《皇帝的新装》中的两个骗子骗着那个皇帝团团转，而那个皇帝还不知情时，我不禁生起两个骗子的气来，我恨他们，恨他们为什么要骗那个单纯的皇帝。
“哀”：当我看到《红岩》中的江姐忍受酷刑的那一段时，我不由得竟落下泪来，心里特别伤心，从心底生出一种怜悯之心，想起来，心底就一阵酸。
“乐”：当我看到《格林童话》中的主人公好人有好报（不一定是人），并得到一个美好、完美、令人羡慕的结局时，我从心底里为他们高兴，从心底为他们感到快乐。
书里有个“我”，书中的“我”帮我改正缺点，帮我发扬优点，我喜欢书中的“我”。
书里有个“我”
七·九王芳芳
书，是我们成长道路上的指南针；书，是我们精神上的营养品；书，是我们的良师益友。一个人没有了书就没有了智慧。
在我儿时的小床上，躺着这样一本书：里面放映出卖火柴的小女孩点燃蜡烛的温馨场面，呈现出丑小鸭变成白天鹅的精彩瞬间，描绘出骗子的阴险狡诈和小男孩的诚实勇敢„„没错，它就是给我的童年增添了无限光彩的《安徒生童话》。
起先是由于好奇，我怀着浓厚的兴趣，翻开了这本书的第一篇文章——《卖火柴的小女孩》。
小女孩的可怜深深触动了我幼小的心灵，我跟随她的脚步，尽情地在书中遨游。小女孩蜷缩在墙角，身子在寒风中瑟瑟发抖，不知怎的，我的心也感到一丝寒意。越来越冷了，小女孩不得不点燃火柴暖暖身子，奇迹出现了！一个暖烘烘的大火炉呈现在她的面前，多么温暖，多么明亮的火焰啊！此刻，我是如此的激动，好像看见了饥寒交迫的自己对温暖的渴望，小女孩慢慢把手伸进去，啊！火炉不见了！我的心也随之跌入悬崖„„就这样，我的感情受到了从未有过的波折，当小女孩看到火炉、烤鸭、奶奶时，我是多么的高兴，但当他们陆续从她面前消失，我的心中又是那样的失落。终于，小女孩和她奶奶一起走了，飞到那没有痛苦的地方去了，一霎时，我对未来充满了无限向往。
于是，我不由自主地翻开了第二篇、第三篇„„我如饥似渴的读着，心灵上得到一种升华。
自从我那天读完那几篇文章后，不知不觉养成了自己的事情自己做的好习惯。以前都是让妈妈喊才勉勉强强起来床，现在却起得格外早，还主动与妈妈分担家务，妈妈问我：“你怎么变得这么乘啊！”我笑着说：“当然了，卖火柴的小女孩命运这么悲惨，她依然很懂事，
而现在我过着幸福的无忧无虑的生活，又有什么理由不珍惜呢？”妈妈听了这此话，向我投来赞许的目光，从此我也更加用心读书了。
童话书给我的儿时带来了很大的影响，从书中我可以找到自己。而现在的我早已不满足于看童话书了。我会读一些富含哲理的书，我会努力从书中找到自己，这会影响我的一生。
书里有个“我”
七·十二杨执华
“人总是梦有所思，日有所想。”这句话是著名的小汤姆先生常挂在嘴边的话，而他也见证了我小学六年的蜕变和成长。
四年级，我初读《汤母·索亚历险记》，只看到了那个天真率性、活泼可爱的小顽童。汤姆因逃学而被罚刷墙，他却引诱小伙伴们帮忙，还得到了各种稀古怪的小玩意；他和哈克去山洞探索，意外地收获了大袋金币，成了镇上的小富翁；他和两个小伙伴去孤岛当海盗，却又奇迹般地出现在自己的葬礼上„„这如四年级的我，操场上，我“游手好闲”的身影时隐时现；做课堂练习时，我也偶尔会和同学“眉目传情”；语文默写时，抽屉里总会有一本摊开的语文书；上课时，老师的一句“你们快点，我来不及了”也会让我傻笑半天。那时有些天然呆的我看到恶作剧的小汤姆，顿时感受十分亲切。
五年级时，我再读《汤姆·索亚历险记》，却读到了一个敢于探索、勇往直前的“小英雄”。
汤姆亲眼见到医生在墓地被杀，便勇敢地在法庭上指证；他和哈克跟踪杀人犯印江，并找到了他的老窝；他讨厌古板的校长，就调出金色颜料涂在校长头上„„五年级的我，深受汤姆的影响。我五年级的时候，好胜心强到了一种特别的境界，连体育课上的小游戏也一定要赢；说话时我很少三思，总是心直口快，也因此得罪了不少同学，但也获得了真挚的友谊。
六年级时，我又读了《汤母·索亚历险记》，意外地发现了那个为梦想不断努力，锲而不舍的壮志青年。
笔与纸的摩擦声清晰可辨，课桌上的书本已经堆得老高，雪白的试卷平铺着，鲜红的分数下来，几人欢喜几人愁。眼中布满血丝却毫无睡意，只因心中有信念：要努力，争取属于自己的最好的成绩。空闲时再看看那与我一样在拼搏、在奋斗的汤姆，顿时又有了动力，信心倍增！
六年光阴如白驹过隙，如箭如梭，我也在这六年中和小汤姆一起茁壮成长。蓦然回首，却发现书中早就有了一个“我”。
书里有个“我”
七·八张冬瑞
我的世界：古灵精怪十奇思妙想二全新的自我。但是书里有个与众不同的“我”。漫步在书的海洋，闻见阵阵淡淡的书香，一切都是那么美好。书的魅力如此之大！把我从一个调皮、野蛮、搞怪的丫头变成了现在文静、懂礼的女孩。
记得从认识“书”这个字的那一刻起，我便莫名的对它产生了一种好奇心。隐约记得我读的第一本书是《伊索寓言》，年幼的我彻底被书中的故事所吸引了。仿佛自己也在其中，看着大灰狼追小白兔；看着善良的农夫在捡蛇给蛇温暖；看着骄傲的兔子在睡觉让小乌龟成功夺冠；看着七只小羊勇斗大灰狼„„那些场面令我如痴如醉，身临其境。当然，我也从书中明白了不少道理。如：《农夫和蛇》的故事告诉人们，对恶人绝不能心慈手软；《狐狸和山羊》警示人们做好事也要看对象，以免上当受骗；《乌龟和老鹰》说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
再大点，我又读了《安徒生童话》，《卖火柴的小女孩》令我唏嘘不已。寒冷的冬天，大年夜的晚上，一个满头金发、赤着双脚、瑟瑟发抖的女孩出现在人们眼前，她一边走一边喊：“谁来买我的火柴？”人们在家里静静地享受这与家人团聚的温暖时光，又有谁会搭理她？
我被故事中的小女孩感动了，她和我差不多大，我在家里过着“衣来伸手，饭来张口”的小公主生活。而她，在寒冷的冬天还要赤着双脚去卖火柴，她的年龄是应该被宠爱与呵护的啊！我渐渐地多愁善感起来，会随着故事中人物的开心而开心，会随着人物的悲伤而悲伤。童话故事见证了我天真的儿童时代，也真实的反映了人世间的真善美与假恶丑。
渐渐地，童话故事已经不能满足我这条贪婪的“小书虫”了。我又读了残疾中仍积极向上的海伦·凯勒的名著《假如给我三天光明》。使我更近一步的认识了海伦凯勒。海伦·凯勒以其惊人的毅力在黑暗无声的世界里学习、成长。她就像是山间绝壁上的一