农夫与争吵的儿子们的感想
详细内容
篇一:《青少年一定要读的经典寓言故事_农夫与争吵的儿子们》
有个农夫的儿子们常常互相争斗不休。他多次语重心长地劝说他们，尽管他苦口婆心，仍无济于事。他认为应该用事实来教育他们，便叫儿子们去拿一捆木棒来。木棒拿来后，他先把整捆木棒交给他们，叫他们折断。儿子们一个个竭尽了全力都无法将它折断。随后他解开了那捆木棒，给他们每人一根。他们都毫不费力地将木棒折为两段。这时，农夫说：“孩子们，你们要像木棒一样，团结一致，齐心协力，就不会被敌人征服；可你们互相争斗不休，便很容易被敌人打垮。”
这故事说明，团结就是不可征服的力量，而内讧却只能耗损自己。
篇二:《读《农夫和他的儿子们》有感》暑假里，我阅读了《农夫和他的儿子们》这则寓言。读完后，我受益匪浅，更明白了人生的一个道理。
语言讲诉了一个农夫临死前，告诉儿子们他在葡萄园里藏了财宝。农夫死后，兄弟们翻遍整个葡萄园也没有找到财宝。但泥土经过深翻细耙，那年的葡萄长得格外好并且大丰收了，他们酿造的葡萄酒卖了好多钱。兄弟们因此发财了，同时也明白了父亲的真实用意。
读完后，我大脑U盘里忽然又浮现出《金子》一课。文中的彼得·弗雷特随众人到萨文河畔找金子，大家都空手而归，他不甘心落空，继续埋头苦干。最后他在没找到金子的土地上培育了各种魅力的鲜花，人们都来买花，他成功了。
我想。农夫的儿子们和彼得·弗雷特最终都找到了同样的生活真谛：勤劳是开启财富大门的金钥匙。同时也教育我们：勤劳是通向成功的必经之路。在以后的人生中，我们不管做什么事都不能心存侥幸，有不劳而获的念头。要发扬勤劳好学的精神。
篇三:《读《农夫和他的儿子们》有感》读《农夫和他的儿子们》有感
山亭区实验小学五年级(2)班小记者:连莹辅导老师刘忠付暑假里，我阅读了《农夫和他的儿子们》这则寓言。读完后，我受益匪浅，更明白了人生的一个道理。
语言讲诉了一个农夫临死前，告诉儿子们他在葡萄园里藏了财宝。农夫死后，兄弟们翻遍整个葡萄园也没有找到财宝。但泥土经过深翻细耙，那年的葡萄长得格外好并且大丰收了，他们酿造的葡萄酒卖了好多钱。兄弟们因此发财了，同时也明白了父亲的真实用意。
读完后，我大脑U盘里忽然又浮现出《金子》一课。文中的彼得·弗雷特随众人到萨文河畔找金子，大家都空手而归，他不甘心落空，继续埋头苦干。最后他在没找到金子的土地上培育了各种魅力的鲜花，人们都来买花，他成功了。
我想。农夫的儿子们和彼得·弗雷特最终都找到了同样的生活真谛：勤劳是开启财富大门的金钥匙。同时也教育我们：勤劳是通向成功的必经之路。在以后的人生中，我们不管做什么事都不能心存侥幸，有不劳而获的念头，要发扬勤奋好学的精神。
篇四:《农夫和他的儿子们》二年级下册第六单元课外阅读资料
11农夫和他的儿子们有一个农夫老了。可是他的儿子们都好吃懒做，终日游手好闲，这让农夫感到十分伤心。在农夫快要辞别人世的时候，他终于想到了一个让儿子们变得勤快起来的办法。
那天，，农夫把儿子们都叫到跟前，对他们说：“孩子们，我即将离开这个世界了。”虽然儿子们不好劳动，但是还比较孝顺，知道父亲将不久于人世，都非常伤心，纷纷抹着眼泪。农夫喘了口气笑了笑，慈爱地说：“但是我给你们留下了不少宝物。”
听说有宝物留下，儿子们都停止了哭泣，最小的儿子有些好奇地问道：“爸爸，都是什么宝物啊？它们在哪里呢？”农夫抬手摸着小儿子的脑袋，很神秘地说：“我聪明的孩子们，我把宝物埋在了葡萄园的每个角落，等我走了，你们去把它们统统都找出来，以后生活就不用发愁了。”说完之后，农夫便去世了。
等安葬了父亲，儿子们便开始在葡萄完里寻找父亲藏好的金银财宝。
第一天，他们起得早早的，把葡萄的每个角落都翻了一遍，但是什么宝物都没找到。他们觉得很失望，觉得父亲让他们白白辛苦了一顿，但是他们并没有放弃，第二天，第三天又搜索了一遍，还是没有找到。这下，他们才确认父亲在撒谎。
然而，他们的这场“寻宝”活动，无疑好好地耕作了一番葡萄园，所以这年比往年结了更多的葡萄。
等到丰收的葡萄被卖掉之后，他们发现，这年获得的钱币更多。小儿子突然兴奋地对他的哥哥们喊道：“我找到父亲留给我们的宝物了，我找到了！”他的哥哥们还满脸疑惑不解地看着小弟弟。小弟弟涨红了脸，迫不及待地说：“父亲留给我们的宝物就是劳动，只有勤劳才能致富。”
这下，所有的兄弟一下子就明白了，父亲让他们在葡萄园寻找宝物的用意，就是让他们勤劳耕作，葡萄园才会有丰收的果实，才会不断地创造更多的财富。
12团结力量大
从前，吐谷浑国的国王有20个儿子。他这20个儿子个个都很有本领，难分上下。可是他们自恃本领强，都不把别人放在眼里，认为只有自己最有才能。平时20个儿子常常明争暗斗，见面就互相讥讽，在背后也总爱说对方的坏话。国王见到儿子们这种互不相容的情况，很是担心，他明白敌人很容易利用这种不睦的局面来各个击破，那样一来国家的安危就悬于一线了。国王常常利用各种机会和场合来苦口婆心地教导儿子们停止互相攻击、倾轧，要相互团结友爱。可是儿子们对父亲的话都是左耳朵进、右耳朵出，表面上装作遵从教诲，实际上并没放在心上，还是依然我行我素。国王的年纪一天天老了，他明白自己在位的日子不会很久了。儿子们怎么办呢？再没有人能教诲他们、调解他们之间的矛盾了，那国家不是要四分五裂了吗？究竟用什么办法才能让他们懂得要团结起来呢？国王越来越忧心忡忡。有一天，他也终于有了主意。他把儿子们召集到病榻跟前，吩咐他们说：“你们每个人都放一支箭在地上。”儿子们不知何故，但还是照办了。国王又叫过自己的弟弟慕利延说：“你随便拾一支箭折断它。”慕利延顺手捡起身边的一支箭，稍一用力，箭就断了。阿豺又说：“现在你把剩下的19支箭全都拾起来，把它们捆在一起，再试着折断。”慕利延抓住箭捆，使出了吃奶的力气，咬牙弯腰，脖子上青筋直冒，折腾得满头大汗，始终也没能将箭捆折断。
国王缓缓地转向儿子们，语重心长地开口说道：“你们也都看得很明白了，一支箭，轻轻一折就断了，可是合在一起的时候，就怎么也折不断。你们兄弟也是如此，如果互相斗气，单独行动，很容易遭到失败，只有20个人联合起来，齐心协力，才会产生无比巨大的力量，可以战胜一切，保障国家的安全。这就是团结的力量啊！”
儿子们终于领悟了父亲的良苦用心，想起自己以往的行为，都悔恨地流着泪说：“父亲，我们明白了，就放心吧！”
篇五:《农夫和他的儿子们》《农夫和他的儿子》教学设计12.11.13
教学目标：{农夫与争吵的儿子们的感想}.
1、通过阅读这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力量大”这个道理，培养学生的团队精神，树立合作意识。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会故事蕴含的深刻道理
教学重难点：
体会折一根筷子与折一捆筷子的不同，从而明白“团结力量大”这个道理。教学准备：多媒体
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，上课之前老师想和你们一起做一个游戏，你们愿意吗？（教师拿出一根筷子）谁能把它折断？
你可真是一个大力士，还有愿意试一试的吗？（多找几名学生试一试，让学生体验折断一根筷子比较容易。）
（教师拿出10根捆在一起的筷子）这一捆筷子谁能把它折断？（多请几名学生上来试，这次让学生体验折断一捆筷子的不容易。）
2、通过刚才的游戏，你有什么想说的吗？
3、有一位农夫就是用这种办法让他的儿子们明白了一个道理。这节课我们一起学习《农夫和他的儿子》。（板书课题，齐读课题。）
二、初读课文
1、先看文前的自学提示，带着这个问题自由读课文，边读边圈画生字词，多读几遍，想办法记住它。
2、课件检查识字情况。
（1）出示生字，学生自由识记。
（2）开火车读生字。
（3）抽查学生的识字，自由指读生字。
（4）总结识字方法：你是用什么办法记住哪个字的？
蠢：春天来了，小虫子又蠢蠢欲动了。歉：兼管欠账。
搀：免下两点伸出手，扶着奶奶快点走。
3、再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？
三、精读课文，理解内容
自由读课文，想一想：课文写了一件什么事？学生汇报。（反思：在这个环节中学生回答起来有些吃力。所以在这个环节中应设置一个扶手，以括号的形式帮助学生完成这个问题。应设置为“农夫通过（）事教育孩子（）。”并且应该培养孩子学会概括文章内容的能力，可以告诉孩子可以结合题目和文章内容来概括。）
师：文章主要写了孩子们由不团结到团结的故事。板书：不团结，团结。那么你从文章的哪些词语中看出孩子们的不团结呢？请大家一起来读第一自然段。边读边用直线画一画。课件出示。
学生汇报。
师：孩子们总是打打闹闹，争争吵吵，让他们的父亲为此日夜担忧。板书担忧。农夫在担忧什么呢？学生思考汇报。
师：有一天，农夫去请教村里最有学问、最有智慧的老人，你们看99页书上的这幅图，这位老人胡子白了，头发白了，我们把他尊称为长者。他用了什么办法教育八个儿子呢？让我们一起来读读第3、4、5、6自然段，说给大家听一听。课件出示。
学生汇报。
师：同学们说得很准确。课前我们做的那个游戏和文中的一样吗？现在同学们能回答老师刚才的问题了吗？
学生汇报：长者想让八个孩子团结在一起；长者让孩子们明白了团结力量大的道理。„„。
教师总结：对，长者就是让孩子们明白，应该团结友爱、团结力量大的道理。（反思：在这个环节中，教师急于总结，应该让孩子们在说深、说透的过程中体会道理，让他们能够身临其境地体会八个儿子当时的心情。）
师：那么让我们再到文中去看一看怎样描写八个儿子实验的过程的？第4自然段。先请学生们自己试着读一读。指名读文。师：不知道同学们发现了没有，老
师把有些词语颜色变了，你认为这些词应该怎样读？学生：应该重读。那好，同学们再试着读一读。指名读文。师范读。同学们像老师这样再试着读一读。小组比赛读。
课件出示第6自然段。请同学们像刚才的样子自己再试着读一读。指名读文。全体同学一起来读一读。
师：农夫看到这里，他是怎么做的？让我们齐读第7自然段。学生齐读课文。孩子们明白了这个团结力量大的道理，他们又是怎么做的？齐读第8自然段。农夫看到孩子们这样团结，他的心情会怎样呢？学生汇报。板书高兴。
师总结板书：文章通过农夫心情前后的两次对比“担忧-高兴”，突出了孩子们由团结到不团结的过程。
四、拓展延伸
听了父亲的话，农夫的儿子们互相道歉，亲亲密密地搀扶着老父亲回家去了。请你想象一下，农夫的儿子们会互相说什么呢？他们回到家会怎样孝敬父亲呢？
五、总结：学习了这篇课文后，你受到了什么教育？明白了什么道理？
（初一姜清华）
篇六:《教科版小学二年级语文下册快乐读书屋六练习卷(征友启事、农夫和他的儿子)》教科版小学二年级语文下册快乐读书屋六练习卷（征友启事、农夫和他的儿子）
一、给下列词语注音。
一捆
抢
先情
况
道歉
搀
二、给多音字注音并组词。{农夫与争吵的儿子们的感想}.
看
教
要{农夫与争吵的儿子们的感想}.
担
三、辨字组词。
读{农夫与争吵的儿子们的感想}.
联{农夫与争吵的儿子们的感想}.
栏忧犊连兰优扶牛犊希望联系
打
猎
马驹作
者{农夫与争吵的儿子们的感想}.
栏
目
担
忧
愚蠢
筷
子
四、加偏旁组新字，再组词。
目尧卖尤
五、写近义词。
兴奋
学问担忧
六、选词填空。
躲避躲在
（1）外面下雨了，我（
）屋子里面。
（2）外面下雨了，我得找个地方（）一下。
忽然竟然
（1）三个小朋友正在玩耍，（）吹来了一阵风。（2）蝙蝠蒙着眼睛，（
）还能在夜空飞行。
七、按要求写句子。
（1）榜样
我们雷锋是的学习（排序组句）（2）筷子连弯都没有弯一下。（用加点词语造句）．．
（3）汽车是交通工具。飞机是交通工具。（用“和”„„“都”„„合并成一句话）