掩耳盗铃的文章
详细内容
第一篇:《掩耳盗铃续写》
《掩耳盗铃》续写没想到，这个人的手刚碰到铃铛，他就被在官府巡逻的人听到了叮铃叮铃的响声。巡抚们马不停蹄地往这边飞奔赶来，而那个偷铃铛的盗贼却毫不察觉，正踮着脚目不转睛地看着铃铛，右手使劲地拽着铃铛，左手紧紧地捂住耳朵，嘴巴笑得都合不拢了，眼珠子都快掉出眼眶来了。正在那里乐滋滋地想着：哈,哈，哈......我偷到了这个铃铛之后，这个铃铛该挂在哪里呢?床头?门口?我真是一个大才子，想出这样的方法，哈哈···别人一定会羡慕我的。
就在这个时候，官府的人已经赶到了现场，急忙扑了上去，一下子将毫不擦觉的偷铃贼按到在地，气势汹汹地说：“你在做什么？在这偷偷摸摸的，快老实交代。”偷铃铛的贼脸马上红了，结结巴巴地说：：“我是在偷，不，不是，我没偷铃铛。”官府的人瞪着他说：“还想骗我，我还没说你在偷铃铛，你就说了，快说！”偷铃铛的人害怕得发抖了，忍不住说：“是，是的，我确实在偷铃铛，因为它实在太让我眼馋了，我忍不住就想偷了。可是，我还没偷到，你们就来了嘛。”巡逻的人说到：“哼，跟我去一趟官府吧！”偷铃铛的人急忙说到：“等一下，我问你，我都把我的耳朵紧紧捂住了，你怎么还能听到铃铛的响声呢？”巡逻的人听了，
忍不住哈哈大笑起来，大声说到：“你真是个蠢货，你把你的耳朵捂住了，但是没有把我们的耳朵都捂住呀，你听不见，可是不表示我们也听不见呀。哎，真是不可理喻!"
在这个时候，偷铃人才恍然大悟，自己明白了，开始后悔起来了，伤心地说：“我怎么这么笨啊，为什么呀，我为什么就没有多想一想，如果我再多想一想，
被他们发现了吗？”官府的人听了摇摇头说：“哎，真是无药可救啦„„快走！”
《掩耳盗铃》续写
当偷铃人被发觉的时候，他拔腿就跑，一口气跑了很远很远才停下来喘气。他想：刚才我明明掩住了耳朵，为什么会被发觉呢？可能是碰巧吧？想着想着，他的肚子里发出“咕噜咕噜”的响声，他才知道自己要填饱肚子再说。于是，他向大街走去。街上人来人往，水泄不通，叫卖声和讨价声闹成一片，一阵阵香味迎面扑来，他馋得直流口水，快步走上前去，想买包子大吃一顿，他摸摸口袋，口袋里什么也没有。怎么办呢？他眼珠子一转，想出了一个好办法。
他笑眯眯地走近包子，闭上眼睛，伸手去偷包子。旁边的人都好奇怪地围着他看，没想到，他的手刚碰到包子，就被狠狠打了一下，他惊讶地睁开眼睛，想﹕真倒霉，难道这种办法不行吗？一连试了几次都不行，他只好垂头丧气地到河边喝水充饥。
他忍饥挨饿的走到路上。突然，他晕倒在地上。一位老大娘看见了，赶紧扶他回家，偷铃人清醒过来之后。老大娘问他﹕“你为什么会晕倒呢？”他把事情一五一十地告诉
了老大娘，老大娘大笑起来，说﹕“你捂住耳朵，你听不见，不过别人能听的见，同样，你闭上眼睛，你看不见，别人看得见。”偷铃人这才恍然大悟，并且懂得了一个道理﹕要老老实实做人，不要自作聪明。
第二篇:《掩耳盗铃教案》“读《掩耳盗铃》童话故事，积成语”教学设计
一、教学目标：
1、理解“掩耳盗铃”这个成语的意思。{掩耳盗铃的文章}.
2、理解文章内容，懂得这则寓言的寓意。
3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
二、教学重难点：
喜欢读童话故事，积累成语。
三、教学过程：
一、揭示课题，解题。
1、以前我们学过哪些寓言？它们有什么共同的特点？（从一个故事中得到一个道理。）
2、这节课我们来学习“掩耳盗铃”，（板书），从课题上同学们就知道了什么？你还想知道什么？（“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？谁能说得更具体一些？
二、整体感知，读通文章。
1、请看录像，说说你看到了什么？
2、我们课本把这有趣的故事写了出来，打开书自由地读一读。检查生词的读音。
3、找一找，文章中那句话写出了题目的意思?
4、读文章
（1）、自由读。（2）同桌读。（3）指名读。
5、用自己的话说说故事内容。
三、再读文章，理解内容。
1、读了这则寓言，这个人给你留下了什么印象？你从哪些词语感受到的。
2、学生交流汇报
（1）“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？读出来（勾画明明知道这句话），他还明明知道什么？（发觉后会被„）带着这种体会再读这句话。
（2）那个人明明知道用手碰铃铛的后果，他不但没有就此打消偷铃的念
头，而是想出了一个办法。（在书上找一找，并勾一勾）。明明、就、就、在文中的作用。
（3）面对他这种想法，你想告诉他什么？（你能捂住自己的耳朵，但无法把别人的耳朵也捂住。）指导朗读，读出自以为是的语气。
（4）、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这想法去做了，结果怎样？
（5）、指导朗读。（我们再读一读文章，就会领悟更深刻的道理。）
四、表演明理
1、找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。
2、师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：„„老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）
五、联系生活
1、那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？
（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了„„）
2、课件：选择填上成语——掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长
现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（）吧！
有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（）、自欺欺人吗？（学生的认知必须与实践结合，才会有生命的体验与感悟，才能回归生活）
六、拓展延伸
1、你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的„„；课外看到的„„；听大人讲的„„）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！
2、你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！{掩耳盗铃的文章}.{掩耳盗铃的文章}.
四、积累与童话故事有关的成语，拓展知识面
掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
五、小结
学生通过读童话故事，拓展自己的知识面，培养学生的阅读能力，积累成语量。
第三篇:《掩耳盗铃》实验小学“三步六环节”导学案
姓名：年级学科总课时年月日
第四篇:《掩耳盗铃》掩耳盗铃
[释义]：掩耳盗铃原为盗钟掩耳，偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。
[出处]：出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事，范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锥毁之，钟况然有声。恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！
[新说]：
在上世纪30年代的一个傍晚，一条繁华的大街上走来一个衣衫不整的人，他叫科，从来不工作，一向好吃懒做，也曾做过小偷被关押过好几次。这次，他又准备干什么呢？他漫无目的闲逛，突然发现前面一户装修精致的富裕人家门口挂着一串银风铃，它是纯银打造的，样子也很漂亮，风吹过就会响起清脆悦耳的铃声。科心想不如偷回去挂在自己的小窝里，再说根据现在的行情银铃也值点钱的，也可以卖掉换点钱用用。于是他就准备开始行动了。科刚伸出手却又收了回去，心想，在人这么多的街上偷东西一定马上就会被发现的。天突然有点下雨了，这是他看到一个路人把伞一
撑，大伞立即就把路人的半个身子挡住了，看不大见了。他灵光一闪，发现新大陆一样转身就跑了。噢，原来他也去买了一把大伞，高高兴兴转回来了。他悄悄地走到大户人家的门口，撑起伞，马上埋头开始偷起风铃来。科偷得专心致志，浑然不知伞外的情况，因为根本就看不见伞外发生了什么事，其实好多路人都看见他在偷风铃了，他们立马报了警。最后他被警察带走了，直到他坐牢，他还是没明白别人是怎么发现他的。
这真是一个愚蠢的小偷，自认为自己干了件聪明的事，自以为是，荒谬至极，其实也只能骗得了他自己。这个故事告诉我们不要以愚蠢的方式掩饰自己的行动，不然最终只会自食其果。
第五篇:《《掩耳盗铃》读写练习题》《掩耳盗铃》读写练习题姓名：
一.根据课文填空，再完成后面的练习。
从前有一个人，（）人家大门上挂着一个铃铛，（）把它偷走。他明明知道，那个铃铛（）用手一碰，（）会丁零丁零地响起来，
()会被人发觉。可是他()：（“）把耳朵掩住，响声（）听不见了吗？”他掩住了自己的耳朵，伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛，他就被人发觉了。
1.用“如果…..就……”和“只要……就……就……”各造一个句。
2.回答：那个人看到了什么？于是想到了什么？然后做了什么？结果怎样？
二.按照“看见——想到——行动——结果”的顺序，写写你参加一次游戏的经过，注意把有趣的地方写得具体点。
学习小结：
课文
掩耳盗铃
从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,想把它偷走。
他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“如果把耳朵掩住,响声不就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛他就被人发觉了。
思考.练习
1.默读课文，回答问题。
（1）掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对
吗，为什么？
（2）用自己的话说说“掩耳盗铃”这个成语的意思。
2.读下边的句子，并用带点的词语造句。
那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。．．．
3.联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言后的感想。
4.读读写写。
发觉掩耳盗铃
5.朗读课文，背诵课文。
第六篇:《《掩耳盗铃》成语故事读书笔记》《掩耳盗铃》成语故事读书笔记
今天我看了一首成语故事叫《掩耳盗铃》，这个故事非常好笑。
故事里说了：一个小偷去范氏家偷点东西，他看见院子里吊着一口大钟，小偷就想把大钟搬回家，可是钟又大又重怎么也搬不动，他便决定把钟敲碎，然后搬回家。于是他找来一把大铁锤，拚命朝大钟砸去，“咣”的一声巨响，他吓一跳说：“这不是告诉别人我在这吗？他就想啊！想啊！就想出一个办法，找来两个棉花团，把耳朵塞住，他想，这下谁也听不见钟声了。可是，他以为别人听不见，其实是他自己听不见，这就叫愚蠢自欺，最后还是被别人抓住了。
所以我们做人的道理，应该不要贪心、也不要偷别人的东西！
第七篇:《英语小短文掩耳盗铃》Plugone'searswhilestealingabell（掩耳盗铃）完整的英语，后面有中文意思：）~
IntheSpringandAutumnperiod,athiefhadstolenabellandintendedtocarryitawayonhisback,butthebellwastoobulkyandheavytobecarried,sohetriedtobreakitintopieceswithahammertomakeiteasierforcarrying.Onhisfirsthit,however,thebellmadealoudnoise.Hethusfearedthattheringingsoundmightbeheardbysomeone,whowouldetorobhimofhisbell.Hisfrightmadehimplughisownears,whilehittingthebellwiththehammer.Thebellsoundwas,nevertheless,audibletoothersandthereforetostuffhisearsforthepurposeofstealingabellwasastupidactionitisasfoolishasburyingone'sheadinthesand.
fromHuaiNanzi（淮南子著）
掩耳盗铃
在春秋战国时期，有一个小偷偷了一只钟。他准备把钟扛在背上带走。可是钟又大又沉，很难扛走。因此他想用锤子把钟敲成碎片，这样运起来就能多了。可是，他敲了一下，那只钟发出巨大的响声。他怕别人听到了钟声会来抢他的钟，于是他在锤子敲钟时捂上了自己的耳朵。不过，即使他这样做，别人还是听得到钟声的。所以掩耳盗铃是非常愚蠢的行为，就像把头埋在沙子中一样。
（淮南子著）{掩耳盗铃的文章}.
Now,Iwilltellyouthestorynamed
IntheSpringandAutumnperiod[ˈpiəriəd],athiefhadstolenabellandintendedtocarryitawayonhisback,butthebellwastoobulky[ˈbʌlki:]andheavytobecarried,sohetriedtobreakitintopieceswithahammer
[ˈhæmə]tomakeiteasierforcarrying.Onhisfirsthit,however,thebellmadealoudnoise.Hethus[ðʌs]fearedthattheringingsoundmightbeheardbysomeone,whowouldetorobhimofhisbell.Hisfrightmadehimplug[plʌɡ]hisownears,whilehittingthebellwiththehammer.Thebellsoundwas,nevertheless,audible[ˈɔ:dəbəl]toothers.thereforetostuff[stʌf]hisearsforthepurpose[ˈpə:pəs]ofstealingabellwasastupid[ˈstju:pid]actionitisasfoolishasburying[ˈberiiŋ]one'sheadinthesand.
That’sall.Thankyou!
第八篇:《网评文章官员称“被腐败”实属掩耳盗铃》网评文章官员称“被腐败”实属掩耳盗铃
上周，有两起案件引人注目，遵义市委原书记廖少华、南京市原市长季建业两只“老虎”分别一审领刑。纵观近年来的腐败案件可以发现，很多落马贪腐官员都与不法商人有深度勾连，有的人既被“围猎”又搞“围猎”。官员与商人勾肩搭背的案例警示我们：权力与金钱勾连，必定导致腐败。不管权钱交易演变出多少花样，披上多么合法的外衣，在法纪面前不过是欲盖弥彰。
官员有权、商人有钱，自古以来官和商之间都有着说不清、道不明的“暧昧”关系。纵观这段时间落马的“老虎”、“苍蝇”，无一例外，背后都有个手握重金的“朋友圈”，这些金主持“请君入瓮”的态度，形成了对“老虎”的“围猎”之势，处在全力中心的“猎物”，思想稍有动摇，深陷其中，难以逃脱。
一些官员“落马”后，还欲盖弥彰、掩耳盗铃，把过错归于交友不慎，大言不惭的说自己是被温水慢慢煮死的“青蛙”简直可笑之极！请问，你手中没有权，别人会大把大把的给你送钱？你不追求纸醉金迷和声色犬马，别人就会投其所好？其实贪腐官员落马的根本原因还是在于“心不静、志不坚”，置党纪国法于不顾，一步一步的走向犯罪的深渊。商人逐利，有权则利大，特别是在房产、特准产业、公共项目等方面，一纸批文可抵千金，贿金不过九牛一毛，何乐而不为？官员禄少而权大，觉得自己一出去便是笑脸簇拥、人人前恭后倨的，处在
“朋友圈”中，大有“领导”风范，然而比自己“地位”低的商贾人士却个个“百达翡丽”、“玛莎拉蒂”，嘴里不说，心已到九霄云外，别人“慧眼”一观，怎能不在“老虎”身上打捞一笔？口27三三7四0549长期兼职代写党建类时评
“朋友圈”也并非全是居心叵测之徒，也并非专行“围猎”之事，一身正气、两袖清风还是骂名滚滚、锒铛下狱全在官员自己的一念之差，守得住清贫寂寞，便可高枕无忧；耐不住诱惑，则终日惶惶。交友交于心，青山不改，交友交于利，则树倒大厦倾。广大官员只有坚持党性、敬畏法规、恪守原则、洁身自好，才能不被“围猎”，而所谓的为朋友所害不过是一句托词，掩耳盗铃的精神胜利法罢了。
第九篇:《掩耳盗铃》《掩耳盗铃》教学设计1
教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自身的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，他人就能发觉，他便想出了掩耳朵的方法；最后说他掩着自身的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫他人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自身害自身。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自身欺骗自身的人。学习目标：1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。
2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
一、激趣导入
1、摇铃铛：小朋友们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dāng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。
2、引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！
（以声激趣，先声夺人。学习生字“铛”时，真正是“形”“声”兼备，学生处于一种无意识学习状态中）
二、了解故事
1、放动画，听故事（暂停）
猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作——捂、堵。连起来说一下这个词的意思。
2、过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。
（用小朋友们最感兴趣的动画激发学生主动参与学习的意识，用阅读期待发生探究的原动力）
三、初读感知
1、在课文中找出生字新朋友：掩盗铛偷碰。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看