篇一:《十年办一所好学校我该怎样做》
十年办一所好学校我该怎样做
“科教兴国”战略强调指出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力、更多的财力加快教育事业发展。实施新一轮《教育振兴行动计划》，重点加强义务教育特别是农村教育。”“教育要为人民服务，办好让人民满意的教育。”作为教育大厦的基石——基础教育，十年办一所好学校我该怎样做？下面谈几点自己的拙见。
一、树立教育服务意识，形成“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学理念。
“教育要为人民服务，办好让人民满意的教育。”这是学校办学的根本宗旨。一所学校从建校那天起，就承担起了为民子孙后代提供教育服务的责任。“教好每一个学生，让每一位家长满意。”这又是每一所学校应该追求的办学理念，特别是基础教育学校。
“教好每一个学生，让每一位家长满意”的办学理念，应该成为学校办学的第一目标。要想实现这个目标，从学校角度而言，必须端正办学思想，创造适合学生学习发展的教育方式；从教师来说，一定要千方百计地帮助每个学生取得学习上的成功，哪怕是微小的成功也好。
二、造就一支思想道德水平高，科学文化素质硬的教师队伍。
学校的生存与发展，教师是根本。教师的思想素质、知识素质直接影响着学校的可持续发展，也影响着是否能办成人民满意的学校。所以，有人说：“当代学校应有两个系列的素质教育，一个是学生的素质教育，另一个是教师的素质教育。没有后一个素质教育，前一个素质教育难达到目的，因此，只有提高教师素质，才能可持续发展；只有丰富多采的高素质的教师群体，才能培养各具特色高素质的学生群体。”建设一支高素质的教师群体，我认为，首先要提升发展校长本身。常言道，有什么样的校长就有什么样的教师队伍。校长的影响力至关重要，校长的不断发展进步和提升无形中会潜移默化地影响着教师不断更新发展自己。二要提升教师的师德水平。随着教育教学改革的深入，教师的师德水平日渐成为社会关注的热点问题。现实教育教学中，对学生作业不认真批改的教师大有人在；对学生讽刺挖苦、体罚和变相体罚的事情时有发生；课堂上不认真讲课，课后在家里开设“课外课”的也屡禁不止。种种师德滑坡现象，不仅影响了教师的自身形象，同时也有损于学校的办学声誉。所以，加强教师的师德教育，提升教师的师德水平是学校工作长抓不懈的主题。三要促进教师的学习发展。在这被称为“知识爆炸”的时代，学习已经成为生存在这个时代的人们的终身话题。不学习就要被淘汰，已经不再是危言耸听。教师作为一个特殊的群体，更要不断学习，更新自己的知识。过去我们常说，给学生一杯水，教师要有一桶水。然而，在今天，教师的这桶水，绝不是一桶“死水”，而应是一桶不断吸收人类教育前沿思想和知识的“活水”。只有不断学习，终身学习，才能永葆人民教师的青春与活力。因此，要想真正提高学校教育教学质量，真正办好人民满意的学校，就必须造就一只思想水平高，科学文化知识硬的教师队伍。
三、建立创新管理机制，向管理要质量。
江泽民同志说过：“创新是一个民族发展的不竭动力。”对一个民族来说是这样，对一所学校而言同样如此。学校要发展，管理要创新。只有不断开拓创新，学校才会更快的、更好的、更有效的发展。随着人们教育观念的变化和参与学校管理意识的增强，以及现代化学校的发展。昔日，封闭式管理、集权式管理、单向式管理，已不再适应现代化学校管理的发展。学校要实现可持续发展，就必须建立不断创新的管理机制。
根据现代化学校管理的要求，学校在管理上力求做到以下四点：一要推倒封闭式管理的藩篱，建立一种开方式管理的办学机制。二要走民主管理之路，激发教师参与学校管理的积极性，增强教师主人翁意识，自觉把自己和学校的发展紧密结合起来。三要建立科学合理的评价机制，从“德、勤、绩、能”四个方面，对教师进行量化、细化考核评价，形成人人讲敬业、讲爱生、讲奉献的工作局面。四要树立学校品牌管理意识，制定品牌服务承诺，然后认真落实对社会、家长的承诺，增加社会和家长对学校承诺的信任度，发挥品牌管理效应。
四、以质量求生存，靠特色谋发展。
学校要生存，质量是生命线。一所学校要得到家长和社会的心理认同，不在于盖几座明亮的教学楼，建几个现代化教学设备，而在于为社会，为家长培养出适应继续深造学习和适应当地经济发展的不拘一格的大批优秀毕业生。这是学校教育始终追求的目标，也是学校生存的基础。为实现这个目标，学校必须结合自己的办学实际，以及社会发展对人才的需求，独辟蹊径，走特色之路，办特色学校，育特色人才。在改革创新中，不断寻找学校发展的新空间。
篇二:《怎么看出一个化妆学校好不好？》怎么看出一个学校好不好？
其实要看一个学校好不好，我想口碑是非常重要的了，但是口碑其实网上是看不出来太多的，所以其实真的要看到一个学校的好，关键是要自己去实地考察了，不过选学校，我建议还是选适合自己的学校了，下面北京京彩化妆学校就来和大家一起聊下这个话题吧。
如何选择具适合自己学习的化妆学校呢?这是每个初学者最关键的第一步。随着经济的发展，生活之类需求的增加，全国各地的化妆学校层出不穷,俗话说只要还在生存，就有它生存的道理。虽然每个学校的定位风格，主推课程的侧重点各不相同。但是每一个学校的创办者和运营者，都朝着自己的一个奋斗目标前行着，他们都本着一个出发点，那就是育人为本，为行业输送大量的优秀人才。
看一个学校好与不好，从硬件设施、学习环境来判断，这是其中一个方面。但是也不能过于重视。有些学校正处在发展中，有些学校还在原地踏步，但尽管这样，我想每一家学校最真诚的意愿还是朝着良性的发展方向，希望多培育真正的人。
还要看一个学校的老师教学水平，有教的细不细，能不能让每个学生都能学的全面学的精。有的学校招生人很多，那么你很可能学不到细致的技术部分，不能逐渐熟练，因为老师根本顾不上来，而且学生来自全国各地，人多就会混乱，什么样的人都有。所以一定要保证小班教学。
当然你要看每个教学的是哪个老师，你这个一定要问清楚，因为很多北京化妆学校挂着某某名家，某某名师什么的，结果都不是亲自教，这样跟外面没有太多工作经验的化妆师开的学校有什么区别呢。
以上的间题是很多人选择学校时的最容易进入的误区：学校人多，肯定很好；
有个很有名气的老师，肯定能学到东西。怎么知道化妆学校好还是不好?怎么选择化妆学校?解决了这些问题，在选择学校时就不容易出错了。
那么以上的建议，希望能对大家的学习有一定的帮助了，如果是考虑专业的培训学校，大家也可以了解下北京京彩化妆学校，目前国内就业最好的化妆学校。
篇三:《什么样的学校是一所好学校》什么样的学校是一所好学校
在2013年的校长会上，我让校长结合教育实践思考几个问题，其中一个是“什么样的学校是一所好学校”。校长给出的答案或如论文洋洋洒洒，或如定义精简凝练，他们的回答我都赞同。但作为一名教育管理者，在我的心中也有一个好学校的标准，我把它以文字的形式展现出来，供大家参考和分享。
一是一所好学校要有很高的巩固率和社会认可的升学率。高巩固率意味着这所学校总是想方设法创造出一种团体认同感，具有让每个孩子都有向往学校的理由；意味着学校为学生的学习和成长提供了一个理想的环境，她能更多地关注学生的状况，提高学生的学习兴趣；意味着学校为留守儿童和弱势学生提供了一处在精神及身体上都能感到安全的场所。我所说的社会认可的升学率，不是纯数字的绝对升学率，即在所有好学校的标准中，有一最本质的成分：一所学校进来的学生都是挑选好的，毕业出去的也是好的，这所学校还不是严格意义上的好学校；进来的也许是不怎么样的，甚至是差的，而出去的是好的，进步幅度大，这样的学校才是真正的好学校。
二是一所好学校要开齐开全课程并创设具有特色的校本课程。我国教师队伍有1600多万人，但教师队伍的结构性缺编始终没有彻底解决。好学校意味着在这样的背景下能变通地安排任课教师，能利用教育信息化手段和资源来构建高效课堂，培养一专多能的教师，实现校长与教师一道成长，教师与学生一道成长。好学校还要有丰富的校本课程，它是滋养学生生命成长的土壤养分，它决定着学生发展的宽度。好学校的课程不是单一的，它应该为每一个学生的个性发展提供足够的校本课程资源。
三是一所好学校的学生要身心健康。学校教育到底要给孩子什么？孩子的回答，也许是快乐！学校是为了促使学生的健康成长与发
展而存在的。好学校的标准不仅重视学生的学业成绩，更重要的是重视学生人格的健康发展，也应该包括学生体质、体魄的发展。好学校要有清晰的学生身心健康的要素指标，要配合家长制定学生身心健康发展的时间表和路线图。
四是一所好学校要安全、整洁、美丽，充满温馨和活力。没有一个合适的家园，必然有流浪的心态，所以，一所好学校必须要经营好校园，正实施的“美丽乡村”和“美丽校园”活动就是其中的一部分。好学校必须为学生及全体员工提供一个能够毫无担心地走在校园小道的环境，还必须创设一种氛围鼓励学生大胆地表明他们的观点，而不用担心遭到斥责或者诸如恐吓、装聋作哑、充耳不闻等等不公正的待遇。
五是一所好学校的学生要有无法量化但可以描述的美好的经历和体验。李希贵说：优秀教师之所以成为优秀教师，大部分并不是我们进行师德教育的结果，甚至也不是天天搞好培训的结果，最重要的是有一个机遇，使他有了内在的动力。比如，有一次他的照片被登在晚报上，报道说他是名师，从那时起，他就决定成为名师，于是他就水到渠成地成了名师。所以，教育要注重细节，要充满人性化，对学生要多赞扬、多鼓励，要开展丰富多彩的系列化、制度化、常态化的活动。使这些点点滴滴的片段、场景等成为学生一生中最幸福的、永恒的记忆。
六是一所好学校的学生要有良好的艺术素养。多年来，我们从上到下一直在喊提高国民素质，其实培养人的艺术修养是提升人的素质的有效途径之一，它的效果要高于单纯的说教，因为具有艺术素养是人的一种幸福的感受。作为一所好学校要多方挖掘具有培养学生艺术的资源，这包括教师、家长和学生当中有专长的人。学校要给学生多搭建平台，多创造机会，学生以他们所知道、所能够做到的不同的方
式，通过一个最终的展示加以证明。这个展示实际上是一次公开的表演，或者是学校通过收集学生在不同阶段最好的“成果”做成一个“汇报册”，以使学生在不同阶段的进步能非常明显地反映出孩子各个方面的能力。
七是一所好学校的各类拔尖学生的数量较多。学校因学生而存在，一切教育活动都是以学生的发展为目的，使学生在学校得到全面而富有个性的发展。好学校培养的学生，不仅要考试分数高，还要身体素质好，解决问题能力强，具有健全的人格。
八是一所好学校要有和谐的师生关系。师生关系是重要的教学质量，而且是重要的德育工作质量。学生十分看重教师是否有幽默感，是否有激情，能不能公正地对待每一个学生。能不能对学生的批判性思考、学生为本、师生彼此间的尊重以及良好而充分的人际交流予以充分的支持，他们把这些放在第一位。
九是一所好学校的学生、家长对教师、对学校的满意度高。教育部长袁贵仁在“深化教育领域综合改革，加快推进教育治理体系和治理能力现代化”的讲话当中，提到发挥社会对学校的评价作用，动员社会参与支持、监督教育，注重社会对教育的评价，重视社会公众监督。实施“管办评”相分离的新型管理机制。教育本身是一个服务性行业，学校的一切工作都必须从服务开始，而且要使我们的服务让学生、家长真真切切的感受到“服务”的存在。所以，一所学校的好与差，社会的评价是十分重要的。
十是一所好学校的学生应养成良好的行为习惯。学生良好的行为习惯来源于学校的养成教育，其中也包括诚信教育。从某种意义上讲“教师就是学校”，所以教师要成为孩子学习的榜样。一所好学校应制订相信学生能够达标而且达标的方式可以各不相同的学生行为习
惯准则，并在不同的阶段采取不同的方式去评价学生，以帮助学生矫正不规范的行为方式。
理想与现实存在一定的差距，想要真正管理好一个学校，就必须要通过努力学习，有针对性地研究探讨学校管理中存在的问题，结合好学校的标准，以更高的标准约束教育行为，用科学有效的学校管理学知识来充实管理者，通过学校管理工作实践来完善办学行为，通过学校管理工作的创新来突破自我，更好、更快、更有效地把学校管理工作开展得有声有色。
篇四:《如何做好一名学校管理者》如何做好一名学校管理者的
心得体会{为学校做一件好是}.
金洞中心校罗登恒
如何作为一个优秀的学校管理者？首先应该认识什么叫管理和学校管理，知道学校管理的要素，以及如何选择正确的理论的基础和制定合理的管理目标，同时在目标实施过程中，应运用正确的管理模式和方法实现管理目标。
一、认识什么叫管理和学校管理
传统意义上的管理就是指管理人、财、物，是对人、财、物、信息、时间等资源进行系统整合，充分挖掘其中潜力，以达到利润最大化的所有活动的总和。管理就是有管，有理，在一起才能叫管理。那什么叫学校管理呢？简单的说就是在学校中实施的管理，已达到一定的教学目标或完成教育部门规定的教学任务。即学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效实现学校工作目标的组织活动。同时，学校管理是以人为中心的前瞻，它强调的是人的发展和价值的实现。同时也强调实践性。它的前瞻是立足在实践层面，不是好高骛远的理想主义，也不是抽象的观念。它强调远景规划和现实操作的统一，强调远期目标与近期目标的结合。所以，要真正做好一名
学校管理者，就必须清楚的认识什么是学校管理以及管理的目的和任务，在实际中才能实现有管有理也有果。
二、作为学校管理者，知道学校管理可分为哪些基本的要素。
1、学校管理主体是一个开放的体系，最初一般指导领导、教师、职员，后来随着教育观念的发展，出现了家校合作的教育观念，家长和社区成员也可算做管理的主体。在学校，我个人认为学生也应算做学校管理的主体，学生作为学的主体，教师是教的主体，二者是相互影响和作用的，共同完成学校的管理的实施。
2学校管理的客体通常指学校的人、财、物及物化了的人的因素，如成果、信息等。
3学校的管理目的是为了实现学生主体的价值创新和全面而自由的发展，同时完成教师主体的价值提升，以及完成相应的教学任务。4学校的管理环境应该包括四个层面：（1）、指由学校的主体要素形成的文化场，如校园文化、学校传统、学校精神、学校习惯等人文环境；（2）、指学校客体所形成的物质环境，如绿化、硬件建设等；
（3）、指学校在社会上的被认可程度，即品牌、效应等
5学校管理的方法与艺术，它应是学校多元管理主体间的一种成功、平等相互尊重的对话和约束的经验。
三作为学校管理者（校长），如何做好管理工作？
作为一个校长，管理学校首先要处理好目标、常规、创新三者之间的关系。一个学校的校长是学校的灵魂，学校的发展目标是校长实施管理的灵魂。校长对学校实施管理，首先必须制定一个学校长远的发展目标和计划，勾画学校发展蓝图，这既是事业发展的需要，也是校长高层次的精神需求。同时，我认为作为一个决策者和管理者，要把学校的常规工作作为基础，要善于把学校内事情分给不同的人去做，充分发挥下属的主观能动性和对工作的创造性，让他们体会到作为学校行政的成就感，即充分利用人力资源。因为，校长是集体智慧的代表，独木难支，只有依靠全体班子成员的共同努力，才能实现校长对教育理念的追求，实现学校的发展目标和创新。我认为要作为一个合格的校长（即管理者），以从以下几个方面入手做好管理工作：1选择科学的管理模式，选好理论基础。
“科学管理之父”泰勒认为，管理的目的就是在于提高劳动生产率。他说：“培训和发掘企业中每一个工人的才干，使每个人尽他的天赋之所能，干出最高档的工作——以最快的速度达到最高的效率。学校的科学管理模式与泰勒的科学管理理论密切相关，或者可以说学校的科学管理模式始于泰勒的科学管理理论，但这两者不属于同一概念。所以在实施管理的过程中，就应该有一定的科学管理理论作为理论基础，从而有利于管理制度的完善和过程的进行。
2制定符合学校实际情况的管理目标。
每个学校的所处的地区不同，拥有的教学资源也不一样，根据学校自身的实际情况，符合学校实际情况的管理目标，另外制定管理目标的意义在于目标的管理可行性。比如说在小学或初高中里，可以制定相应的毕业生每年的升学率要达到多少，从而集中有限的教学资源去完成这一教学目标。学校的发展目标就是一面旗帜，全校师生的合力主要是靠这面旗帜而激发的。它的方向性确保学校朝着正确的道路一步一步地前进而不发生斜，它的激励性促使学校不断地开拓进取、奋发有为而不蹉跎岁月。所以教学目标的完成很大程度上就得益与管理目标的效能以及制定符合学校实际情况的管理目标。
3如何真正的把目标一步步转化为现实？
有了一定的理论管理基础以及制定相应的管理目标后，如何真正的把目标一步步转化为现实，才是管理者真正要解决的问题，也是最重要的部分。我认为，作为管理者，首先靠常规工作的开展，常规工作是目标实现的发展史。所谓常规工作就是周期性运转的较为稳定的工作，在学校，常规工作都是管理工作的主体，它应该占管理工作总量的80％以上。常规工作指的是每周教职工开会，学生活动等之类的工作。常规工作追求的最高标准是规范和高效，学校常规管理的规范和高效必须建立在制度化、标准化和序列化的基础上，符合学校的相关的规章制度。制度管理是保证常规工作健康运转的主要管理手段，制度化又是建立在标准化的基础上的，标准化也是一个规范化，它是一个动态的概念，需要不断的总结和充实，即符合“三化”。把各项已经比较{为学校做一件好是}.
规范的东西用制度加以固定，使之更加规范，这就是制度化与标准化之间的关系。制订各项规章制度只有充分考虑标准化的动态性，才能使之具有相对的稳定性。为了保证制度的稳定性，要避免朝令夕改的做法。学校的一切规章制度要发挥其作用，就必须合理、科学，必须切合实际，有针对性和可操作性。一个学校的规章制度的制订必须经过决策层的深入讨论，并经过学校相关人员的意见整理之后，才可以成为一个制度，它才可以生效。作为一个校长只有善于抓住制度建设这一管理手段，依法治校，才能确保学校各项工作的正常开展。学校工作的开展，离不开学校的目标和其阶段性的工作计划，比如说制定每个学期的学习计划及预期要达到的教学目标，同时各部门的计划是各层面工作的指南。要使每一个计划都得以实施及落实，就应该对其实施管理。计划管理是保证常规工作高效推进的有效措施，因而校长要制订好学期工作计划，确保常规工作纵向序列化展开和总目标的阶段性的实现。
其次，在实现学校的常规管理工作中，校长不仅要充分发挥行政班子的作用，而且还要重视能级管理和情感管理。我们说的能级管理，即指在行政管理上强调职责、权力、利益的统一，它要求各级行政职务人员职务明确、权力相当、责任清楚、利益得当，从而使行政工作做到事事有人管，权责相连、绩利相关。在我看来，作为校长的不要以为事无巨细都抓在手里，权力就会显得大。其实我们只要抓住了决策和用人这两个关键环节，校长就会拥有最大的权力。如果在校长的位置上去做中层干部的具体事情，这就是我们常说的角色错位，就会
篇五:《一个好校长就是一所好学校》一个好校长就是一所好